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1、转变从讲述开始小川是班里年龄最小的几个孩子之一，由于家庭的过度照顾和疼爱，让这个小男孩养成了过度依赖大人的习惯，许多事情他心里都明白该怎样做，但是他还是等着老师主动去引导他。平时在幼儿园，他总是表现得较为沉默，我们关注到小川这些事情，因此，格外留意他。就在某一天早晨，小川和爸爸拿来了前一天晚上两人亲手制作的植物大战僵尸的船的立体作品，上面情景非常丰富，小川爸爸就请老师找一个时间让小川把这个作品讲一讲，于是，在下午孩子快要离园的最后十几分钟，我们让小川拿着他心爱的作品，认真地给大家讲了起来，一开始声音小了一点，我们告诉他声音再大一点，小川又放大了声音，后来的讲述，小川完全沉浸在其中，声音时大时小
2、，还不时带着一些表情，那声情并茂的样子让我们看到了一个不一样的小川，这一次，小川讲了很长时间，最后，孩子们的掌声更是让小川找到了自信。第二天，小川又拿来了另一件植物大战僵尸的作品，小川这一次比上一次更加地自信，讲得依然很陶醉。这两次讲述让小川在小朋友面前找到了自信。在徐老师的半日活动上，小川选择了他喜欢的益智区，用福禄贝尔玩具摆出了他心目中的春天的公园，重点是，在小朋友面前，他不再需要老师一点一滴地引导，而是自己很淡定很放松地讲出了他摆的公园，表情丰富，内容也更丰富，他的作品和讲述赢得了老师和小朋友的掌声。听到这些，小川的爸爸心中非常欣慰。就这样，从讲述开始，小川从沉默的孩子变成了一个很有自信心的孩子，我们每一个人都为他的巨大进步感到惊喜又高兴。
