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1、小学数学二年级平均分的教案1、平均分教学设计教学内容:教科书第121页教学目标：让学生在具体情境中知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。培养学生的学习兴趣，培养学生观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。教具、学具准备:课件,按例1内容准备实物教学设计:一、情境引入，激发兴趣1、小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动?(春游）小精灵聪聪刚刚告诉老师，明天是个好天气,学校决定明天春游去。一听到这个好消息二(1）班的小朋友可高兴啦,已经为明天的春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看都有哪些食品（出示课件）、观察画面，你发现了什么？、小朋友观察得真仔细,二(）班小朋友在分每一种
2、食品时,每份都同样多。课件板书：每份分得同样多、你们猜猜看，为什么每份要分得同样多？（让学生自圆其说，诱发对平均分的)二、自主探索、学习新知1、例1,引入平均分老师也为小朋友准备了一些明天春游的食品(课件出示:橘子、糖果）请你们以小组为单位分配食品。要求:分每种食品要像二(1)班那样，每份应同样多。小组讨论分配方案,突出怎样分每份才能分得同样多。学生动手实践,分一分，老师巡视参与活动小组推选代表到台前展示分配方案:糖果分成5份,每份有3颗;橘子分成5份，每份有3个观察：从各小组准备的食品中，你们又发现了什么？（各种食品都是每份的数量同样多。板书每份分得同样多rar;平均分小精灵说:象这样每份分
3、得同样多，叫平均分。2、巩固平均分的含义、书第13页的做一做读题、明确题意,指名学生说说平均分成5份是什么意思？(把1个面包分成5份,每份的面包块数同样多）在平均分下注每份同样多操作:用10个片代替面包，动手分一分同桌互相交流，边操作边口头表述：把个面包平均分，分成5份,每份有个面包。、小朋友说得真好,你们能像这样，用平均分的意思把刚才分食品时的每一种分法过程说一说吗？同桌互相说一说交流汇报3、引入例现在我想请小朋友做老师的小助手将个橘子平均分成5份，想一想可以怎样分？学生动手分一分(用代替橘子)师参与活动交流分的结果(生到实物投影仪上演示）师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成份，每份有个
4、橘子引导学生仔细观察，聆听他人的意见，发表自己的不同想法讨论评价:这几种分法有什么不同？有什么相同？分的时候,可以一个一个地分,也可以几个几个地分，最后分完的结果必须每份同样多。（平均分、结果）你喜欢哪种分法？为什么?(快、准确）4、巩固书第4页做一做学生独立完成,用小棒代替矿泉水动手分一分（再用虚线把分的结果表示出来）交流,同组说一说你是怎么分的如果老师又拿来3瓶矿泉水,这时应怎么分呢？如果老师又拿来的是4瓶会出现什么情况,该怎样解决？（让学生充分思考,体验平均分的含义)学生自由交流，各抒己见三、课堂练习1、练习三第3题学生自己读题，根据题意从学具卡片中拿出相应的梨子自己动手分一分，将梨子平
5、均放进个盘子里（注意总数、份数的渗透）评析，说说分的过程和结果2、练习三第一题学生独立完成,用画一画的方法,往每个花瓶里插花,根据题目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上颜色）交流展示插花结果,并说说自己的想法（突出平均分）评选，谁插的花最漂亮(培养学生的欣赏美的能力和做答认真的习惯)选出每瓶插得同样多的,强调把朵花平均插在个花瓶里,每个花瓶插4朵rarr;平均分3、练习三第2题明确题目要求,学生独立判断、分析能力评析，你想对第1、第2题说句什么话？（第1题：突出是4份但没有平均分mdash;mdash;不公平、第2题是平均分，但只能分给个小朋友dash;mdash;份数、每份没分清）4、联系生活
6、实际:列举生活中哪些方面用到平均分的知识(在此，学生会引出许多有趣的话题)四、小结组织学生小结,让学生用自己的话说一说本节课的学习内容,要注意什么?课后小结学生的数学学习能力是一个亲身实践，参与知识的产生与形成的过程。在教学中教师以学生和学生的生活经验为资源,采用小组合作交流的学习方式和学生喜欢的形式让学生积极地学、主动的学。力求在教师的启发引导下,充分发挥学生的主动性。发挥小组合作学习的功能,给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展,对知识的认识得到不断的拓展,为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每位学生都得到发展,获得学习的乐趣。1
