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1、9、巨人的花园教学反思进入四年级之后，对学生的阅读能力提出了更高的要求，他们的学习任务的难度也相应的增加了。怎样才能使学生更好地参与到课堂教学中来呢？学生之所以在课堂上学习效率不高，参与积极性不强，很大程度上与他对文本不够熟悉有着很大的关系，所以在这一学期进行优化作业的设计时，我便将预习作业作为一个重点要完成的任务布置给学生。在巨人的花园这一课，明显地突出显示了预习给课堂带来的良好的效果。在作业单中，我布置学生完成读文练习，做到读通顺、读流利；罗列出本课的重点词语，做到读准确；预习课文后，提出一个问题。在第一课时的教学中，我改变了以往的教学方式，更多的将课堂时间留给了学生进行展示。导入课题后，
2、进行字词的检查，班中学习最差的孩子也举了手，我便让她来读，19个词语只有两个最难读的音读错了（洋溢、火辣辣），准确率还是比较高的，而且学生的参与热情也比以前要高得多。之后让学生在展示词语学习的基础上，再来读课文，并进行最难段落的展示，效果也比较好，并且令我感受最深的，就是教学时间上明显节省了很多，但教学效果却提高了。之后，让学生质疑，因为学生们之前预习过，并且又进行了再一次的巩固朗读，提出来的问题十分的有价值和有深度，令我十分吃惊。其中六个问题，恰恰将我们理解本文的关键点都提出来了：1、从这篇童话中，我们懂得了什么？2、巨人的花园为什么从开始的美丽变得荒凉了呢？3、春天来了，为什么巨人的花园依然是冬天？4、为什么没有孩子就没有春天？5、为什么最后花园又变得美丽了？6、巨人从小男孩的眼里读懂了什么？从这次课堂教学的实效来看，预习工作做到位，真得对课堂教学产生很大的影响，也会使得课堂更加的精彩丰呈。同时也提醒我们，不要小看孩子，他们完全有能力自学。当然，不是所有的孩子都能按要求去完成预习任务，但是有了这一次经历，我会继续督促和指导学生学会预习、愿意预习，并最终提高自己的阅读能力。
