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1、班级家访的工作总结通用5篇班级家访的工作总结通用5篇班级家访的工作总结1时间很快，一学期又到了尾声，这个学期说长不长，说短不短，仅有四个半月，并且这个学期完毕也较早，以往都是六月底才完毕的，今年六月24号就完毕了，所以又些结尾工作的事我们比拟匆忙的完毕。总的来说我们与幼儿也一齐度过了一个愉快的一个学期，虽然其中也会发生一些小事，但我们也一步步的去改正，跟家长也是共同的去解决幼儿间的问题，由于每个幼儿的情景不一样，所以我们所针对的方案也有所不一样，此刻到了尾声我们有再一次对他们进展了一些总结，我们的谱访工作也全面开展了。在谱访中，让我理解到幼儿的思想及家庭情景，所以，我在园领导的指导下，进取的去
2、参加家访活动。而这次家访活动也给我留下了深化的印象，令我感触颇多。在家访中，首先对今年转来的十多位新生进展重点家访，在家访中，我们理解到了很多方面的情景。明白这些幼儿以前的一些习性。在家的状况。在家的脾气是什么。从家访中理解到这些幼儿各自有着不一样的特点。在他们的身上我们得用不一样种的教育方法去引导他们。也理解一下家长在家对幼儿的要求是什么。以便我们更好与家长的沟通工作。在谱访的过程中，我们感受到家长们对子女的疼爱，个别家长对幼儿已经到了溺爱的程度。异常是家里有老人的幼儿，所以我们也细地理解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭构造、成长经历、安康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对老
3、师的意见、及时地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长明白幼儿的安康成长不仅仅是幼儿园的职责，也是家庭的职责，提醒家长不仅仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德，以及幼儿的身心开展。幼儿在幼儿园里此刻很多家长往往会比拟注重幼儿的学习状况，而忽略了幼儿的心理开展。所以我们要去挖掘幼儿的那心里的局部。在家访中，理解幼儿的状况是重要的，但同时理解家长也是不可缺少的一局部，与家长进展了情感沟通，达成了共识，会更大范围地获得了社会对老师工作的尊重与认同，也使得我们自我再次感受到了老师工作的神圣与职责，激发
4、了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。经过家访，不仅仅弘扬了师德正气，还树立了老师的良好形象。亲密了家园配合，深层互动，和谐一致，进步了教育的针对性、目的性和实效性。并且家长对幼儿教育也呈现出很大的区别，有些家长对幼儿过分的严厉，什么事都会以打的形式解决，造成幼儿容易构成反叛的心理，有些家长却一律的顺从，对幼儿百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与孩子进展经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们摸清对象，对症下药，异常是与家长坚持亲密的联络，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。总之，在家访中，老师与幼儿不是单方面的理解，也是双方面的互相理解，达成必须的共识。从而对以后的工作能更好的进
5、展。还有在这次的家纺中，还有一件重要的工作，就是期望他们暑期能到幼儿园来读暑假，让他们理解到其中的好处是什么。班级家访的工作总结2为期2周的家访活动已然完毕，在这次活动中，我们总共走访了13位同学，理解了这局部学生在家里的情况以及家长对于学校的教育教学工作的各方面的建议，为学校今后开展教育活动提供了不小的帮助，也为老师的教学工作奠定根底。走近学生，理解学生，方能教好学生。在此次家访活动中，我获得了以下启发：成长环境影响着学生的性格。在班级里有一位女同学，初时感觉她学习态度积极，非常乐于表现自己。在后一阶段的观察中发现，该同学有些争强好胜，无论是学习、还是在与学生的相处中，她都非常希望自己处在一
6、个成功者的立场上，她的一句口头禅就是：“我一定要超过我的哥哥姐姐”。本身有好胜心不是一件坏事，但是过分的求胜、与同学的相处中处处锋芒毕露、不肯吃亏，其实对于她的人际关系的建立是不利的。随后我与班主任2人来到他们家里，想理解理解该生在家里是怎样的情况，她们家里确实有哥哥姐姐，哥哥已经上初中了，姐姐在上4年级，所以本身她是家里最小的一个，哥哥姐姐都让着她，爸爸妈妈也因为她最小，所以也让着她。渐渐地，她可能就是在这样的一个气氛下养成了这样一个比拟好胜的性格。同样的，与单身子女不同，她的成长环境中，兄弟姐妹比拟多，上面有哥哥姐姐，下面有1个弟弟，在这样的一个家庭环境下，促使她希望得到父母更多的关注，她
7、会非常乐于去表现自己，在学校也同样如此。家长的教育观念影响着学生的学习观念。每一个家长都有一套自己的教育观念，也许有些家长还没有意识到这一点。我们访问了一位同学的家里，她的爸爸妈妈本身文化程度比拟高，对于教育孩子有自己的一套理念，她们希望孩子可以快乐的成长，尽量不去拘谨她，希望她可以轻松的学习。但实际上在他们实行自己的一套教育理念的时候，也出现了一些情况。比方说：孩子在上课的时候注意力不可以集中、孩子的坐姿不够端正、孩子遇到困难会退缩等等。首先，他们的理念是让学生“快乐学习”、不约束她的本性，包括上课可以不坐端正。但实际上，我觉得学习这件事情，贵在坚持，完全依靠兴趣，没有一定的恒心、耐心是无法
8、坚持下去的，而一年级是养成学习习惯，培养学生学习态度的关键时期，假如就这样任其自然的开展肯定是不可以的。家长走了一个极端，导致孩子有这样的一个惰性心理存在，也导致了之后学习上出现的一系列问题。家访活动不仅有利于老师理解学生的成长环境、家庭教育方式等等内容，还可以让家长理解老师对学生的评价、学生在校的一些情况，让学校教育与家庭教育之间架起桥梁，到达双向配合的效果。班级家访的工作总结3家访是教学研究的根底，也是做好学校工作的根底。这个学期即将完毕，在开学到如今我和班主任对班上学生进展了家访。我们的家访深化到学生的家庭，诚恳地与学生、与家长交流，理解学生的家庭状况，在家的表现，理解到家长的希望、要求
9、以及教育方法等，并做好记录，为今更好地开展教育教学工作奠定了根底。一、家访中好的方面：1、让家长明白到家长的力量是非常大的，家长都比以前更加关注孩子的学习，并根据老师的要求不让孩子看电视、完电脑游戏，多给孩子看课外书。2、据理解大局部家长对孩子在日常生活、学习非常重视，特别关心孩子在学校学习、行为习惯情况，他们对孩子非常严格，还购置有关课外书，利用休息的时间辅导孩子，让孩子的知识更加丰富。他们不但关心孩子的学习，也关心他们的生活，带他们外出，开阔孩子的视野。3、在家访中理解到大局部学生放学回家后都听父母的教诲，认真看书、复习、预习，还帮助父母做些力所能及的家务，他们还注意个人卫生，把自己的校服
10、洗得干干净净。二、家访中发现的问题：1、仍然有局部学生晚上还有看电视。父母认为做完作业就可以让孩子看一电视。于是孩子就任务式地草草把作业写完，给爸爸妈妈检查过做完，就心安理得地去看电视了了。有些家长是不让孩子看，把孩子赶进房子里面做作业，但他们自己也忍不住不看，孩子听到外面的电视声音，同样是不能集中精神学习的。2、已经学期末了，但有局部学生没有一点紧张的意识，仍然懒懒散散，回到家扔下书包就去玩，玩到天黑了爸爸妈妈又骂又打，才回来吃饭，应付式地做完作业，字迹潦草，遇到难一点的题目就不做，或者乱做。3、家庭成员内部不一致的教育力量难于教育孩子。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行
11、不一。有些父母要严管孩子，但爷爷奶奶却老是在那里唱反调，导致孩子好似找到靠山，不听爸爸妈妈的话。4、经过上次家长会后，父母都比以前更加关心孩子的学习，但仍然有些父母认为自己工作太忙，没时间辅导孩子做作业，有些父母觉得自己文化程度低，孩子的作业教不了，又怕教错，还有一些父母是觉得自己的孩子太顽皮了，不听父母的话，送去补习班让老师去管住他。因此有好一局部的学生每天晚上送到补习班补习的，有些甚至周末都去补习班。关于补习有利有弊。去补习班的学生可以按时完成作业，但补习的学生会产生一种依赖性，不愿开动脑筋去考虑，只是一味地等着补习老师给他们答案，这样长期下来，学生的学习成效不大。三、家访后的考虑：1、家
12、访深化到每一个家庭，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联络，理解了家长的期望与要求。理解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。2、家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是八非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访的交谈中我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。3、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的开展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点，个人阅历，经济状况，文化素质，思想修养，性格脾气各不一样，学生家长分为好多不同的类型。作为班主任应该详细问题详细分析p ，假如家访
13、的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。4、家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，才能的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，在家访中，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动时机；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联络，及时理解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成安康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重开展长远利益，为自己和孩子的将来着想。家访工作是老师协调家庭教育的重要方式之一，是全面理解学生的直接
14、途径。只有把家庭和学校两方面结合起来，才能对学生进展全面客观的评价。也只有家长和老师共同合作，才能教育好每一个孩子。班级家访的工作总结4课余时间，作为二年级班主任的我对近几名学生进展了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，掌握了学生在家表现的第一手资料，还和家长一起交流如何催促子女在家学习，养成良好的学习习惯。和许多家长聊天，觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大局部家长的热情好客让我深深地体会到作为一名老师的自豪。这次家访活动使我在思想上对家访这一活动进展了一些前所未有的考虑，我深深的体会到：班主任是学校与家庭联络的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作
15、的一个重要方面。家访是班主任理解学生生活环境，理解学生在家表现的最好方式，是对学生进展个别教育的有效方法。首先，家访是班主任理解家庭、理解家长的最好时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭情况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的理解。当班主任本着以尊重家长，一切为促成学生的安康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培养班主任与学生、与家长的情感，增进家长对班主任的信赖与崇敬奠定了根底。这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。况且知子莫假设母与父，学生的性格、兴趣、爱好，班主任都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化程度、
16、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和班主任工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就可了然于心了。成功的家访，往往还可以在某种程度上作好家庭教育的指导，甚至纠正个别家长的教育观念。利用家访的时机，向家长介绍科学的教育理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教育观，推介实在可行的家庭教育经历，引导家长在家庭教育中以身作那么，进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了新的内容，不仅教育了学生，还指导了家长。家访有利于建立老师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对老师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理间隔 ，大大进步老师教育的效率和效果。在老师和家长面对面的交谈中，老师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种积极配合学校、配合班主任工作的热情。显然，家访的这种效果绝不是打几个
