化学说课稿模板汇编五篇

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1、化学说课稿模板汇编五篇化学说课稿篇1一、说教材：1本节教材的地位和作用：初中教材中介绍过制取O2时要加MnO2加快速率；高中教材中也介绍过制HCl时，浓H2SO4和固体NaCl要在强热500600C时才能大大加快反应产生HCl的速率，而本课题内容是在此基础上进一步巩固和加深影响化学反应速率的因素，从而利用这些知识解决生活、生产实际中的具体问题，学生通过本节知识的掌握，更加深刻理解知识之间的内容联系，掌握科学的学习方法。2教学目标：(1)通过实验与分析，认识浓度、温度、压强、催化剂对化学反应速率的影响。(2)通过课堂演示实验培养学生观察实验、记录实验现象、分析实验，从而得出结论的能力，给学生留下

2、实验是研究化学的基础的深刻印象。培养学生善于发现问题，并能及时解决问题的能力，以及实验中自我保护能力，培养学生动手动脑，分析判断能力和归纳总结知识的能力。3教学重点：浓度、温度、压强和催化剂等条件对化学反应速率的影响。二、说学情高二年级学生已具备了一定的化学基础知识：通过改变一些化学反应的条件可以加快或减缓反映的速率。具备了一定的实验操作能力，观察分析归纳能力，并且采取实验手段能调动学生的学习积极性。三、说教法：针对本节内容的特点，我准备采取教师引导、学生自己归纳总结的方法进行教学，具体如下：1利用实验的手段，对比的方法，使学生认识浓度、温度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。2从影响反应速率

3、的因素出发，解决生活、生产实际中的具体问题。四、说学法：化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，学会或增强分析总结问题的能力。在学习化学反应速率时，使学生认识浓度、温度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。五、说教学过程：1复习引入新课：（1）、化学反应的表达方式和有关计算等；（2）、化学反应对工业生产和生活实际的影响。2影响反应速率的主要因素：反应物的性质对于同一反应

4、物，外界条件不同，反应速率亦不同3（1）、演示实验：a1.5ml0.1mol/LNa2S2O31.5ml0.1mol/LH2SO4b0.75ml0.1mol/LNa2S2O30.75mlH2O1.5ml0.1mol/LH2SO4设置问题情景：哪组反应速率快，从哪方面能看出？进行讨论分析后得出结论：a先出现沉淀，b后出现沉淀，可见在其他条件不变下，增加反应物的浓度，可以增大反应速率。化学说课稿篇2随着交通、通讯的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，地球对我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合人类居住的星球。但是，如今我们的地球生态已经

5、严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来21世纪的主人位，让我们从保护环境、保护我们的家做起吧！今天我以人教版五年级上册第五单元绿色的歌谣一课与大家共同探讨现代教学思想以及教学策略。一、说教材1、教材分析绿色的歌谣是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。歌曲由两个乐段构成，第一乐段中是最富有特点的节奏是“times;times;times;”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼

6、跳跃的动感。2、教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：以欢快、活泼的情绪，饱满富有弹性的歌声表现少年儿童们活泼跳跃的动感。以图片对比，增强学生的环保意识。以各种手制打击乐器使学生会用于音乐课上。3、教学重点和难点教学重点a、能准确而富有感情地演唱歌曲；b、能用各种打击乐器表现2/4拍的强弱规律；c、使学生学会自觉保护环境的意识。教学难点a、能相互配合，并完整表达歌曲的情绪；b、能自由创编。二、设计思路整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生，学生与学生互相交流，激发学生投入和参与。教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验

7、的机会，通过实践，深切体会绿色是生命的象征，达到教学目标。三、说教法在整个课堂教学过程中，我根据课改要求在学生的生活范围和认识领域而设计了这一教学思路：第一、兴趣性原则在课堂中我采用了各种打击乐器和手制乐器来渲染气氛和激发培养学生的学习兴趣，并根据学生身心发展规律和审美心理采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。第二、实践性原则我在教学过程中，积极引导学生各项音乐活动，增强学生表现的自信心，获得音乐审美体验。还设计了肢体动作进一步协调思维敏捷开扩，并得到发展，还让学生自己创编动作进行歌舞表演，充分让学生体验学习之快乐。第三、感受探索在课堂中以生活中常见或听到蛙声、鸟声、风声、流水声等等，使学生去感受和探索。第四、环境保护在教学时，根据一些可靠的资料发散学生的思维，唤起学生的环境意识。四、说学法在整个教学活动中，我始终以学生为主体，让学生通过观察思考两幅相对的图片，增强学生的环保意识，通过平时观察到的声音和手制乐器的打击感受音乐与日常生活的密切联系；通过舞蹈创编、增强学生学习音乐的兴趣，通过学生自己“说一说”、“拍一拍”、“念一念”、“听一听”、“唱一唱”、“学一学”提高学生的语言表达能力；通过合作实践、交流、培养学生的思维能力和创新意识。