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1、单元整合群文阅读”五年级上册第二组“思乡”教学设计【本组说明】本组教材都是游子们思乡怀乡的作品，教材中有四篇文章，新群文读本有六篇文章。考虑到课堂时间和学生的思维水平，我特意选择了四篇文章实行“单元整合群文阅读”。鲁彦的故乡的杨梅通过对杨梅的形状、颜色、味道、以及品尝杨梅的趣事的描写，表达了对故乡的热爱、思念、赞美之情。林红宾的故乡的云，通过对故乡的云变化多端，多姿多彩，百看不厌的景致的描写，表达了对故乡深深的眷恋之情；季羡林的月是故乡明，通过对小时候在家乡玩耍所见的美景的回忆，借月亮来寄托离乡后对家乡深深的思念之情。余光中的乡愁，把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡，寄托对母亲、妻子，祖国的思念
2、、眷念，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望，表达了作者强烈的思乡之情；故乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。学习本组文章的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念，挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。【设计理念】主题：以“单元整合群文阅读”策略为指导，让学生学会感受家乡的美，从而喜爱家乡、眷念家乡。情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学
3、生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学内容】人教课标版教材小学语文第九册第二单元课文：古诗词三首梅花魂桂花雨小桥流水人家新群文读本：故乡的杨梅故乡的云月是故乡明乡愁【教学重点】1.通过对比阅读，使学生领悟到：虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异，但是思乡的情是一样的。2.分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言积累。【教具准备】多媒体课件【教学步骤】（一）导入谈话：故乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍的地方。故乡的一花一树、一山一水都令漂泊在外的游子魂牵梦萦。让我们在这悠扬的思乡曲中，吟诵课文中的古诗词三首，来体会古人的思乡之情。（MP3播放思乡曲）
4、这是古代游子们思乡怀乡的绝唱。这节课，我们现当代的作者，走进别样的故乡，去体会这款款的思乡情，浓浓的恋乡意。（板书：情系故乡）我们用画知识树的方法一起思乡。（出示课件）这是知识树，这是一棵情系故乡之树。现在它只有枝干，相信通过我们精彩的阅读交流、展示，一定会让这棵树枝繁叶茂！（二）主题回顾：从第二单元的课文中，你感受到了什么？（依次出现关键词）古诗词三首（惆怅）梅花魂（坚强）桂花雨（快乐）小桥流水人家（闲适）（三）阅读概览：（过渡）：前几天，老师已经布置让同学们实行了认真地阅读新群文读本，我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目）。并且填写了群文阅读卡片。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不
5、是一样。能够读一读，再讨论讨论。学生汇报：你最喜欢的一篇思乡的散文，说主要内容。结合学生汇报引出主题。故乡的杨梅：亲切、温馨从鲁彦对故乡的杨梅形、色、味的描写中，你体会到了什么？（这篇散文，作者借杨梅这种故乡特有的物，来抒发他那浓浓的恋乡之情，这就是散文中常见的写作手法借物抒情）板书：借物抒情。故乡的云：（变化多端、百看不厌）、美好、可爱在作者的眼中，故乡的云是最好看的，在他的笔下，故乡的云到底有着什么样的特点？(这篇文章中，作者通过写故乡的云千变万化、美丽多姿景色，来抒发他对故乡的怀念，这就是散文的另一种写作手法_借景抒情)板书：借景抒情出示：（啊，故乡的云，你就想一幅幅名贵的油画，赞美着故
6、乡的美好！，啊故乡的云，你像一首首优美的诗作，歌颂着故乡的可爱！在这里，作者用比喻的手法表达了对故乡的喜爱、赞美，这就是散文的又一种写作手法直抒胸臆）板书：直抒胸臆月是故乡明：平凡令国学大师季羡林思念的不是世界各地美妙绝伦的月亮，也不是居住的赏月胜地朗润园，而是故乡的月亮，他思念的故乡是怎样的？联系前两篇文章，想想这篇是用了什么写作方法？-借景抒情。）乡愁深沉、眷念_在作者眼中，乡愁是什么？你从中体会到什么？（作者把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡，来抒发他对母亲、妻子的思念。对祖国的眷念，这个样是借物抒情。）小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对“思乡之情”已经有了一
7、定的理解。请看知识树。这八篇文章从不同的角度给我们诠释了情系故乡这个主题思乡游子无法尽诉的惆怅；身处异国却坚强的中国心；童年的快乐与恬淡；记忆中那亲切、温暖、多变、热闹、平凡的故乡，还有游子心中眷念着回归祖国怀抱的愿望。一切景语皆情语。（四）片断分享和精彩赏析现在，我们已经把这棵知识树加了很多的枝叶和果实。使它枝繁叶茂，果实累累。读了新群文读本中的这四篇散文，老师相信一定有许多地方打动了你，让你有所发现，有所感悟。下面我们就以小组为单位交流一下，你最喜欢哪个片断，说说为什么？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）1.故乡的杨梅 问题：“故乡的”杨梅有什
8、么特点？ 理解：1） 学生自由解答，相机指导。形状奇异：它是圆的，和大的龙眼一样大-原来他满身生着刺的哩。颜色可爱：它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，-不，我们说它是黑的。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼眼；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水呢。运用了比喻、对比的手法，突出杨梅的颜色动人。滋味甜美：没有成熟的是酸中带甜，成熟了的是甜中带酸，让人越吃越爱吃。2）朗读：“唉，唉，故乡的杨梅呵。唉，可爱的杨梅呵”。体会对杨梅的赞美，对故乡的热爱、思念。2. 故乡的云问题：故乡的云有什么的特点？用比喻、排比写出了云彩的千变万化、美丽多姿。多种形式朗读相应的句子。（抽生读，小组读，齐读）边读边想想
9、画面，你的脑海中还有哪些奇异的云呢？理解：我离开故乡好多年了，辗转的地方也不少，什么样的景致都看过，但是，在我的心中，故乡的云是最好看的，它们时常飘进我的梦里。因为故乡是我生长的地方，我对她的感情深，那里的一切都是其他什么地方都无法替代的。3.月是故乡明问题：为什么作者要写世界各地美轮美奂的月亮和朗润园的奇景？理解：1）“在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，我都异常喜欢。”体会世界各地月亮的美。2）“此地既然有山，真不能不说是赏月胜地。”体会朗润园的月亮的美。3）“然而，每只这样的良辰美景，在微苦中实有甜美在。”体会作者钟情家乡平凡的月亮，实质是表达对家乡的思念之情，用了借景抒情的写作手法。家乡的月亮是
10、平凡的，正如作者平凡的家乡一样，但是，美轮美奂的异乡却比不上平凡的家乡在作者心中的地位。运用对比，更突出了作者对家乡的热爱与思念之情。4乡愁问题：邮票、船票、坟墓、海峡分别代表了什么？展现了怎样的乡愁呢？（母子深情、夫妻恩爱、生死悲痛、回归祖国），透过四个时空的具体事物，抒发绵绵无尽的乡愁，渴望回归祖国怀抱的愿望。朗读全诗。（五）主题拓展（1） 通过刚才的阅读，我们进一步感悟和理解了远方的游子那浓浓的思乡之情，同学们，谈起你的家乡，让你念念不忘的又是什么呢？你心中的故乡有怎样的景，怎样的人，你对故乡有怎样的情呢？自由交流，并仿写乡愁。（2） 交流展示、评价学生作品。（小结）：只要我们用心去体会，仔细去观察故乡的美，以后无论走到哪里，故乡就在我们心里。（六）课外阅读推荐：同学们，今天读了一篇篇思乡美文，游子们心间流淌的那一首首思乡曲一定拨动着你的心弦，如果你还想走近更多游子心中的故乡，不妨读读感恩故乡和家乡装满行囊的乡愁这两本书吧。板书设计：情系故乡借物抒情借景抒情直抒胸臆 一切景语皆情语
