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案例1：从“低头看天”到前滚翻(北京、王仲生) 教学内容：前滚翻教学对象：从未见过面的异地学校的学生(小学一年级)做好了很有趣味的准备活动后王老师说：“我们先做个游戏吧 (看课者们暗暗诧异：按常规不是该教学讲解了吗?怎么做起了游戏?)王老师说：我们一起做个“看天”的游戏。 (看课者和学生们都更不解：上体育课看什么天呀?) 王老师说：我们要低着头看天。(学生为难了：这低着头怎么看天呢?) 王老师：“你们自己想想办法，怎么能低头看天?” 于是学生们纷纷尝试，不一会儿一个聪明的学生找到了办法，是学生们纷纷模仿，大家都趴在地上从两腿之间看天。如图3所示 此时，看课者全都明白了，其实，王老师已经在游戏中让学生自己做出前滚翻预备动作。王老师又说：我们再做第二个游戏。(看课者们想：怎么又做游戏?) 王老师：游戏是“看谁坐得快”，教师叫出一个学生和他比赛。两人站在垫子后面， 口令后看谁先坐在垫子上，结果学生是跑到垫子上坐下，而王老师是做了个前滚翻坐下，当然是王老师坐得快，王老师怕学生不服气，又做了一遍，结果还是一样。场景见图4所示。 做完两个游戏后，王老师说： “我们现在把两个游戏连在一起做一遍，先看天，再做看谁坐得快。” 学生在两个游戏中不知不觉地学会了前滚翻后，王老师才告诉学生们：今天我们学会了一个动作，叫做“前滚翻”。 看课者们热烈鼓掌。
