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1、春季幼儿园小班下学期教学参考计划0 一班况分析新年过去了,我们迎来了小班的第二学期。现如今,我们班的新生通过几周的学习生活情绪根本已稳定，个别小孩还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的小孩们通过了一学期在园的生活和学习之后,有了特别大进步,每位幼儿都愿意上幼儿园,同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会本人动手吃饭，并留意将餐具悄悄放,午睡时在教师的协助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也构成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手答复以下征询题,积极动脑;游戏时能听教师的指示进展游戏,主动参与活动;在语言表达方面，小孩们都会用一般话与同伴交流。应该说，上学期通过我们的努
2、力,获得了一定的成绩,但是，还有缺乏之处需要我们不断完善。如小孩们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给小孩们以时机，让他们多锻炼，同时留意提高他们的动手才能与语言表达才能等。 二、本学期主要目的 针对本班的详细情况及存在的征询题，本学期的主要目的是:在上学期的根底上，接着抓好幼儿的一日常规,培养幼儿养成良好的生活行为习惯,能尊敬父母、长辈,能为集体效劳,构成集体观念，使幼儿以此为根底,促进全面开展。 三、各个领域的详细内容和要求。 在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌,讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让,构成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。稳定加深幼儿在生活自
3、理方面的内容，学习本人独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时留意让幼儿学做力所能及的事。开发幼儿的智力，在日常生活中,要求幼儿用一般话与教师、同伴交流，说话完好,培养幼儿的口语表达才能。丰富制造游戏内容,组织幼儿进展各种制造游戏。利用散步，游戏的时间,启发幼儿观察四周的变化,开展幼儿的观察力与思维才能。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的方式,协助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进展游戏，培养幼儿感受艺术的美。 加强幼儿体质，在日常生活中，每天进展一定量的运动，以开展体质。按照天气变化，及时为幼儿穿脱衣服,午睡时，留意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓
4、舞幼儿不挑食，提高午餐速度,构成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提示幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要保护本人的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视,多运动，养成一定的作息习惯。 美育方面通过语言故事中的不同形象,体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，制造美的作品,让幼儿体验其中的乐趣。通过四周的各种好人好事,让幼儿理解及时表扬鼓舞，以到达教育的效果。 四、家园联络 1、家长亲切联络，主动向家长反映幼儿在园的情况,同时从交谈中理解幼儿在家情况。2、每周写好家园联络册,搞好它的桥梁作用。 4、利用下班时间家访，及时反响幼儿在家情况。 五、各项常规教育 1、礼貌常规 引导
5、幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说再见;在幼儿园与小朋友团结友爱,互相协助，不抢夺东西，不打人，做错事要抱歉,主动说对不起。 2、卫生常规 每天晨检时留意提示幼儿穿着整洁,小手干净，不留长指甲,并带一块干净的手帕;在餐前,入厕后提示幼儿洗手;午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，留意细嚼慢咽,留意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。 、就餐午睡常规 就餐前后明白要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好,然后安静阅读图书，不奔跑。 午睡前明白要先小便，然后在教师协助下脱衣服,并盖好被子，午睡时不讲话,不乱动,安静就寝,午睡起床时,能学着本人穿衣服,穿鞋子。 4
6、、上课常规 要求幼儿听到铃声立即进教室,坐到本人的座位上,并留意小脚并拢,小手放膝盖上，胸也挺起来,眼睛平视教师,上课时遵守纪律,不随意说话，离开座位，留意养成幼儿积极动脑,举手答复以下征询题的习惯。 5、课间游戏常规 教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫,保护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放,不随意拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。 6、保护公物常规教育幼儿保护桌椅,不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画,拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。 详细措施 、在上学期的根底上，逐步稳定，提高加深幼儿的各种生活自理才能和行为习惯的培养，平时生活中留意观察,及时表扬幼儿的良好行为，每周进展评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。 8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。六、本学期将采取的详细措施、首先在新学期里使小孩能愉快地来园并保持良好的情绪。2、建立一定的常规,学习生活自理才能。在一日生活的各环节中，按照幼儿的年龄特点和开展情况,进一步提高常规培养的要求。教师的要求要一致,培养中留意使幼儿逐步明白得为什么要如此做。例如培养洗手常规,要使幼儿学习如何样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理才能,培养自理才能要留意按部就班,给予协助但不包办代替，使幼儿及时获得我学会了的成就感,培养幼儿愿意学,愿意做的自决心。
