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1、小学语文小动物过冬课堂实录 教材分析?小动物过冬这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、叙述自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。设计理念1、?语文课程规范指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演中悟。2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，开展学生的个性特长，培养学生自主、合作、
2、探究的学习方式。3、关注学生的个体差别，积极地对待每一个学生，充沛肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。教学要求：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关怀.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关怀。教学过程：一、导入师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪慧，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前，请猜个谜语吧。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。“这
3、是什么呢？“雪花！“雪花来临时，什么季节到了呢？“冬天！“对了，今天我们就来学习，19课?小动物过冬。从学生感兴趣或较熟悉的生活场景入手，课堂导入不露痕迹，引导学生畅谈感受，又为后面的课文阅读埋下伏笔。板书课题。齐读。师：看到课题你想知道些什么？生：课文写了哪几种小动物？生：小动物是怎样过冬的呢？这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。二、初读初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你的收获讲给组内的小朋友听，好吗？学生是学习的主体，阅读是一种个性化的行为，应该把选择权还给学生，让学生自己感悟、比拟、体验。生：读完课文，我知道这篇课文有10个自然段，我想找几个好朋友给大家读一读。指名谁读哪几个自然段。生1：我想对说：你的课文读得真熟练，声音也响亮，如果速度慢一点就更好了。生2：我想对说：你的声音真美，字音读得也很准，我要向你学习。生3：，我想和你比一比。(生3读课文)师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。反复的朗读与评议，学生不仅可以感悟到文章内容，而且相互交流，利于学生个性的开展，使学生逐渐由评他转为评己。.
