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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板作者信息姓名联系电话所教学科语文所教学段小 学电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：滴水穿石的启示教材分析：滴水穿石的启示是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内 “滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观 点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。明白古今中外 成就事业的人， 离不开滴水穿石的精神。4、引入漫画“挖井
2、人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精 神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）良好的开端是成功的一半,导入乃是整个课堂的“准备动作”，为师 生即将进行思想活动做好心理准备。 导入语作为语文课堂教学中的第一 个环节,好的导课如同桥梁，联系着学生与老师的心声，是 课堂教学的 基础,在教学中发挥着非常重要的作用。信息技术方式导入本课，集文 字、图片、动画等多种方式于一体，动静结合、图文并茂，创设了生动 有趣的教学 情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸 引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，
3、在上课之初就调动学生多种感 官参与活动，有利于激发学生的学习 欲望和兴趣，让学生产生共鸣，调 动学生的积极性和主动性，营造轻松、愉快的教学气氛，拉近老师与学生 的距离,促进教师的课堂教学，收到事半功倍的教学效 果。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采 用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并 截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持、播放动画，激趣导入出示滴水穿石这一视频，直观、形象，有利于激发学生的学习欲望和兴趣，调动学生的积极性和师：同学们，这节课我们主动性。就学习“滴水穿石”带给我们的启示
4、。（板书课题,生齐读课题）你知道这”一大奇观”在那里吗?1分钟在安 徽广德太极 洞内，有一 块状如卧兔 的石头，石 头正中有一 个光滑圆润 的小洞。生:在安徽广德太极洞内。师:看，这就是“滴水穿石”这一大奇观。生:观看动画，感受这一奇观。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：滴水穿石的启示本课的教学目标和教学内容：教材分析：滴水穿石的启示是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以例子证明这一观点，让学生从中感悟到成 功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。教学目标：1、正确、流利、有
5、感情的朗读课文。2、 通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。明白古今中外 成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精 神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。请简述讲授环节的目的和内容， 并说明在讲授环节中，你是怎样应用信 息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。研 读课文第三、四自然段用、中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就 事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从 反面进一步说明这一观点时。 在学生对语言材料理解的基础上，利用网 络搜索的图片和视频，恰当应用信息技术配上生动
6、的声音效果直观再现 滴水穿石的景观，在现下雨时雨点落地的视频，使课文内容具体化、生动化、形象化，让学生充分体会到水滴目标专一、持之以恒的精神， 使课本中的文字在学生的头脑中变得立体起来，鲜活起来。课堂结尾以 漫画连环画的形式出现，激发学生说与写的兴趣，把学到的道理真正领 会，延伸了课堂教学内容，也体现了网络在教学中的运用。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一 至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请 提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支视频展示水滴和雨水：（一） 水滴与雨 水的对比，体会“滴 水穿石的
7、精神”。出示下雨视频和滴水 穿石的动画，合作交 流：为什么急骤的雨 水没有穿透，而小水 滴能穿石呢？这是什么原因呢？因为它没有 专一的目 标，也不能 持之以恒。学生讨论对比得出， 水滴穿石因为：目标 专一、持之以恒。（二）学以致用，利用多媒体出示漫画挖井人通过课内外联系,课堂延伸引导学生深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目1、教师引领总结本课标专 而不二心一意，持之以恒而不半途而废。utT LfliJVfl , ih T 肮片 rsr学到的举例论证的写 法和学得的道理。2、认真看漫画：你明 白了什么？你想对挖 井人说些什么？用你 学习的写作方法和知 道的道理写一写。信息技术支持的评价优化（三）第
8、一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评 价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需 使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：滴水穿石的启示本课的教学目标和教学内容：教材分析：滴水穿石的启示是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才 能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观 点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、 通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。明
9、白古今中外 成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精 神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具” 一栏中，除量规外，其他均需信 息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取 重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具通过开展学生 自我评价、小 组评价等方式 检查课堂教学 达标情况，学生利用老师老师自编检测 ppt，评价等级标志：进行当堂达标训练，检验学习水自编检测ppt平，学生自我评价知识掌握情况进行自评、互 评。家长监督、小 组互评、教师 抽查结合实物投影、相机培养学生读书 习惯，掌握学 习方法。将评价表进行投根据读书情况评价表按时按质按1JX丿口丨 J 1 F3 VL) JX J JX JX量完成读书活动。放展示。
