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1、要下雨了教学设计一()【课前准备】 1.词句条及活动的小白兔图。 2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。【教学时数】三课时 第一课时 【教学要点】 理解课文内容,知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。 【教学过程】 一、揭题析题 (一）谈话、板书课题。 （二)区别下雨了与要下雨了。二、小声自读课文要求学生边读边注意三点： (一)看清课文中加拼音的字,读准读音。（二）想想课文中出现了哪几种小动物(三)看看课文是分几个自然段写的 三、检查提问 （一）指名分自然段朗读课文。 (二）课文中出现了哪几种小动物 （板书:燕子、鱼、蚂蚁)(三）课文是分几个自然段
2、写的在书上标出来。四、讲读课文 （一）学习第一自然段。 1指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话每句话说了什么 （师板绘山坡、树、草等） 2.提问:()这段有几句话读了第一句你知道了什么小白兔是怎样割草的(用活动图演示小白兔弯腰的动作。)（2)这时小白兔感到天气怎么样天气很闷时会让人感到怎样呢(师生共同通过两次不同的呼吸来体验。）(3)于是,小白兔便怎么样（用活动图演示小白兔直起身子的动作。）（)在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的；你看出来了吗在书上用；;；;划出来。 （二）学习二、三自然段。1当小白兔直起身子时，看到了什么（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样从哪儿看出飞得低（
3、板书:飞得很低。)小白兔是怎样问燕子的（指名读、齐读) .燕子是怎样说的(引读第三段) 5.谁来当小燕子,边飞边说（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。 6.燕子的话有几句谁来读读第二句和第三句(指名读） 7.空气很潮湿说明空气中什么多了什么时候空气就很潮湿呢8.正忙着的正是什么意思忙着又是什么意思 .小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗 10.燕子说要下雨了，他是怎么知道要下雨的（引导学生发现燕子的思考过程。)1.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。（三)学习四、五、六段 1.指名读四、五、六段。 2.听了燕子的话,小白兔是怎么想的（引读。出示句子：是要下雨了吗）这句话用了什么
4、符号说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信 3这时候他又看到了谁只有两条小鱼吗小鱼怎么样了(板书：游到水面) .小白兔是怎么问的(引读）有空是什么意思5.小鱼是怎么说的（引读)透透气又是什么意思 .谁能说说小鱼游到水面的原因 师归纳:平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了,因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了,小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。7指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。 （四）学习第七段。 1.学生轻声读第七段。 .小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗你怎么知道的(出示连忙)连忙是什么意思小白兔赶快干什么什么是挎（师表演挎篮子
5、）3.小白兔在回家的路上看见了谁是多少蚂蚁他们在干什么(板书：往高处搬家)为什么要往高处搬家 4.指名学生读第七段，学生边听边想,到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了 5.指导读是要下雨了。(指名读、齐读) （五）学习八、九自然段 1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的（出示：加快步子)他一边跑还一边喊什么(引读）2正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画雨点）这雨下得怎么样 .指导朗读第九段（齐读)五、总结课文 学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象(学生用自己的话回答） 除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些（让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你们就会学到更多的知识,就会越来越聪明。 六、重点指导部分生字的字形。 七、分角色朗读全文 (请四名同学分别当课文里的四种小动物,并戴上头饰,其他同学读旁白）。1
