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1、2019届数学中考复习资料全国各地中考数学解析汇编37 代数综合型问题11. （2012山东莱芜， 11，3分）以下说法正确的有：正八边形的每个内角都是135与是同类二次根式长度等于半径的弦所对的圆周角为30反比例函数，当x0时，y随的x增大而增大A 1个 B 2个 C 3个 D4个【解析】正八边形的每个内角度数：180，正确=，=，与是同类二次根式，正确一条非直径的弦对两个圆周角，分别是一个锐角和一个钝角，长度等于半径的弦所对的圆周角为30错误反比例函数，当x0时，y随的x增大而增大，正确【答案】C【点评】掌握基础知识，记住当用的结论如正多边形的各个内角的计算、同类二次根式的识别判断、反比例
2、函数的图象的性质。对于一些多解问题，要做到思考问题全面.7. (2012山东日照，7，3分)下列命题错误的是 （ ）A.若 a1，则(a1)= B. 若=a3 ，则a3C.依次连接菱形各边中点得到的四边形是矩形 D.的算术平方根是9解析：因为a0，所以(a1)= (a1)= =-,故A正确；B中有a30，a3，故B正确；因为菱形的对角线互相垂直，所以连接其各边中点得到的四边形是矩形，C也正确. =9，9的算术平方根是3，所以D错误.解答：选D点评：本题考查的知识点有的性质、算术平方根和中点四边形，运用时，先得=|a|,再根据a得符号去掉绝对值符号，这样会有效减少错误.另外，中点四边形主要与原四
3、边形的对角线有关，原四边形的对角线相等，则中点四边形是棱形；原四边形的对角线互相垂直，则中点四边形是矩形；原四边形的对角线互相垂直且相等，则中点四边形是正方形.反之也成立.8、（2012深圳市 8 ，3分）下列命题： 方程的解是 4的平方根是2 有两边和一角相等的两个三角形全等 连接任意四边形各边中点的四边形是平行四边形其中是真命题的有（ ）个A. 4个 B. 3个 C 2个 D. 1个【解析】：考查方程的解，平方根的意义，三角形全等的判定，中点四边形的性质【解答】：漏了一个解；4的平方根是，不能用作三角形全等的判定 由中点四边形的性质知，中点四边形一定是平行四边形。正确的命题只有一个。故选择
4、D【点评】：对相关概念的准确理解和记忆，熟悉相关图形的性质，是解题的关键。12（2012山东东营，12，3分）如图，一次函数的图象与轴，轴交于A，B两点，与反比例函数的图象相交于C，D两点，分别过C，D两点作轴，轴的垂线，垂足为E，F，连接CF，DE有下列四个结论：yxDCABOFE（第12题图）CEF与DEF的面积相等；AOBFOE；DCECDF； 其中正确的结论是( )A B C D 【解析】根据题意可求得D（1，4 ），C（-4，-1），则F（1，0），DEF的面积是：，CEF的面积是：，CEF的面积=DEF的面积，故正确；即CEF和DEF以EF为底，则两三角形EF边上的高相等，故EFC
5、D，AOBFOE，故正确；DF=CE，四边形CEFD是等腰梯形，所以DCECDF，正确；BDEF，DFBE，四边形BDFE是平行四边形，BD=EF，同理EF=AC，AC=BD，故正确；正确的有4个【答案】C【点评】本题考查了平行四边形的性质和判定，三角形的面积，全等三角形的判定，相似三角形的判定，检查同学们综合运用定理进行推理的能力，关键是需要同学们牢固掌握课本知识并能综合运用7. （2012湖北黄冈，7，3）下列说法中若式子有意义，则x1.已知=27，则的补角是153.已知x=2 是方程x2-6x+c=0 的一个实数根，则c 的值为8.在反比例函数中，若x0 时，y 随x 的增大而增大，则k
6、 的取值范围是k2. 其中正确命题有（ ）A. 1 个 B. 2 个 C. 3 个 D. 4 个【解析】若式子有意义，则x1，错误；由=27得的补角是=180-27=153，正确. 把x=2 代入方程x2-6x+c=0得4-62+c=0，解得c=8，正确；反比例函数中，若x0 时，y 随x 的增大而增大，得：k-20，k2，错误。故选B.【答案】B【点评】本题用判断的形式考查了二次根式、互为补角、一元二次方程根等定义和反比例函数的性质.难度较小（2012河北省22,8分）22、（本小题满分8分）如图12，四边形ABCD是平行四边形，点A（1,0），B（3,1），C（3,3），反比例函数的图像过
7、点D，点P是一次函数y=kx+3-3k的图象与该反比例函数的一个公共点。（1）求反比例函数的解析式；（2）通过计算，说明一次函数y=kx+3-3k的图象一定过点C;（3）对于一次函数y=kx+3-3k，当y随x的增大而增大时，确定点P横坐标的取值范围（不必写出过程）。【解析】（1）平行四边形对边平行且相等，以及平行坐标轴的直线坐标的特征，可得点D的坐标为（1,2），在利用待定系数法求出m的值，得到反比例函数的解析式。（2）判断点是否在直线上，就是把点的坐标代入到直线的解析式中，看等式是否成立，若成立，点就在直线上，反之就不在直线上。（3）由（2）知直线过点C，当直线平行于x轴时，即点P的纵坐标
8、为3，则横坐标为，当直线与x轴垂直时，点P的横坐标为3.通过观察图像，当点P的横坐标介于和3之间就能保证k0，即y随x的增大而增大。【答案】解：（1）由题意，AD=BC=2，故点D的坐标为（1,2）2分反比例函数的图象经过点D（1,2） ， m=2反比例函数的解析式为4分（2）当x=3时，y=3k+3-3k=3，一次函数y=kx+3-3k的图象一定过点C。6分（3）设点P的横坐标为a，。8分【注：对（3）中的取值范围，其他正确写法，均相应给分】【点评】本题是平行四边形、一次函数反、比例函数及坐标系中特殊点的坐标的特征的综合应用。有一定难度，学生不容易想到解题方法。特别是最后一问，y随x的增大而
9、增大，学生不容易看出点P的横坐标的范围。难度偏大。24.（2012贵州省毕节市，24，10分）近年来，地震、泥石流等自然灾害频繁发生，造成极大的生命和财产损失。为了更好地做好“防震减灾”工作，我市相关部门对某中学学生“防震减灾”的知晓率采取随机抽样的方法进行问卷调查，调查结果分为“非常了解”、“比较了解”、“基本连接”和“不了解”四个等级。小明根据调查结果绘制了如下统计图，请根据提供的信息回答问题： 第24题图（1）本次参与问卷调查的学生有 人；扇形统计图中“基本连接”部分所对应的扇形圆心角是 度；在该校2000名学生中随机提问一名学生，对“防震减灾”不了解的概率为 .（2）请补全频数分布直方
10、图。解析：（1）根据“非常了解”的人数与所占的百分比列式计算即可求出参与问卷调查的学生人数；求出“基本了解”的学生所占的百分比，再乘以360，计算即可得解；求出“不了解”的学生所占的百分比即可；（2）根据学生总人数，乘以比较了解的学生所占的百分比，求出比较了解的人数，补全频数分布直方图即可解答：解：（1）8020%=400人，=144，故答案为400，144，；（2）“比较了解”的人数为：40035%=140人，补全频数分布直方图如图点评：本题考查读频数分布直方图的能力和利用统计图获取信息的能力利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题（2012哈尔滨，
11、题号27分值 10）27(本题l0分) 如图，在平面直角坐标系中，点0为坐标原点，直线y=2x+4交x轴于点A，交y轴于点B，四边形ABC0是平行四边形，直线y=_x+m经过点C,交x轴于点D (1)求m的值； (2)点P(0，t)是线段OB上的一个动点(点P不与0，B两点重合)，过点P作x轴的平行线，分别交AB，0c，DC于点E，F，G设线段EG的长为d，求d与t之间的函数关系式 (直接写出自变量t的取值范围)； (3)在(2)的条件下，点H是线段OB上一点，连接BG交OC于点M，当以OG为直径的圆经过点M时，恰好使BFH=AB0求此时t的值及点H的坐标 本题综合考查一次函数、平行四边形、相
12、似、三角函数、勾股定理等知识.（1）由y=2x+4求出点A、B的坐标，结合ABCO是平行四边形可求点C坐标，将点C坐标代入y=-x+m可求m值；（2）先由y=-x+m计算点D坐标，易知FG=d-2, CFGCOD，CFG边FG上的高为4-t, CFGCOD，根据对应高的比等于相似比列式可求d与t的函数关系式；（3）可以将EP用t表示出来，所以PG=d-EP（d已用t表示）也可以用t表示出来.因为OPG=OMG=90，PFO=MFG，所以POF=MGF，又因为ABO=POF，所以tanMGF =tanABO=，将用t表示EP、PG的式子代入上式可求t值；t值已求，可知PB、OP、PF的值，由勾股
13、定理可计算BF的值，由BHFBFO，列比例式可计算BH，从而求出点H坐标.【答案】解：（1）y=2x+4与坐标轴交与A、B，A（-2,0），B（04），即OA=2，OB=4.BC平行且等于OA，所以C（2,4），将C（2,4）代入y=-x+m，得m=6，y=-x+6；（2）y=-x+6与x轴交与点D，D（6,0），即AB=8，OD=6.点P（0，t），EG=d,EF=2，FG=d-2，CFG边FG上的高为4-t.CFGCOD，即，d=8-（0t4）；（3）tanABO=，即，EP=2-，PG=d-EP=8-（2-）=6-t.ABOC，ABO=BOC.OG为直径的圆过点M，FMG=OPG=90，
14、又PFO=MFG，ABO=BOC=MGF，tanABO=tanMGF=,即，t=2；当t=2时，PB=OB=2，tanABO=tanBOC=，PF=1，BG=.HBF=FBH， BFH=ABO=BOF，BHFBFO，BF2=BHBO，即5=4BH，BH=，OH=，H（0，）.【点评】本题综合性强，不容易发现表达函数关系以及求未知量的途径.此类题目做到“数形结合”，将求函数解析式的问题转化为求线段长度的问题，采用“以静制动”的方法，寻找各量与变量之间的关系. 三角形相似、同一锐角（或等角）的三角函数、勾股定理常常能将一组线段建立起联系，是建立函数关系、列方程求未知量的常用到的方法.24（2012湖北荆州，24，12分）(本题满分12)已知：y关于x的函数y(k1)x22kxk2的图象与x轴有交点
