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1、关于“整合课程主题资源”收集要求一、目的1建立整合课程实施资源库，为课程使用者提供教学交流与共享的平台。2通过“课程主题资源”收集，引领教师关注幼儿、研究幼儿，注重课程的实施过程，提高教师课 程实施的反思能力。3建立课程实施共同体，在汇总、交流、借鉴的过程上，提升教师课程实施与教学研究水平，全面 提高园所教育教学质量。二、资源收集请园所在课程实施过程中，收集、整理主题课程相关资料，以便进行园内总结和园际交流活动, 不断提高本园一线教师主题课程实施水平。（一）资源收集的形式、内容与要求1教学活动资料收集资料内容【形式】具体要求课程实施前思考【文字】1阅读“课程单元说明” “课程生长树”及“教学活
2、动与相 关资源一览表”设计幼儿经验调査表，了解本班幼儿对这 个主题的原始经验，班级教师汇总，抓住、提炼关键经验， 撰写主题核心经验和具体经验。2阅读“教学活动与相关资源一览表”和教案，撰写每周 具体活动安排和课程设计重点。（注：可参阅资料附1）经典教案之活动实录【文字；照片或视频】1.提供一个主题活动中的4个经典教案及活动实录。以文 字记载以下几方面内容，活动目标、活动准备、活动过程 以及具体的教学环节。（注：环节中需包含如教师具体的提 问、回应；孩子回答、反应；教学反思等。能体现正确的 教育观念和一定的教学策略）。2需要配合照片；或完整视频、片段视频加以直观说明。观察笔记 【文字】主题实施过
3、程中，记录2篇由某个场景中儿童的、教师的 语言和教学行为引发的思考，并且运用教育教学理念进行 分析和解读。其它资源【照片；图片；音乐；自制PPT 课件等；文字说明】为优化教学效果，教师寻找和自制的其它教学资源。 用文字加以说明可以使用的教学活动名称、环节或环境等。（如：“车子叭叭叭”主题中，各种各样车子的照片、不同 车牌的图片；各种车子的声音、和车子有关的歌曲、音乐 律动；用于教学过程的自制PPT或FLASH动画等。）2区域与环境资料收集资料内容【形式】具体要求区域活动资料：【照片或视频；文字说明】1主题开始之前，区域的规划方案。（如：为实现该主题核 心经验班级计划开设哪几个区域，提供哪些材料
4、，材料的 来源，教师重点指导内容等）2.区域活动与其他活动的联系。（如: *区域是为了*活动 做好相关的经验准备；*区域中的*内容是为了实现*活 动的经验延伸等）3主题进行过程中，区域的建构、推进及效果。（如：第一 周在*区域中提供*材料，用于发展，幼儿对该区域的 反映疋；第一周）主题环境的资料：【照片；文字说明】1.主题环境的规划。（主墙面呈现*，用于；侧面的墙面、教室外的走廊等 呈现*，用于发展幼儿、给幼儿提供机会等）2主题环境创建过程中的阶段性照片和文字说明。（如：第一周创设了哪里的环境，用照片记录并呈现，用 文字加以说明）3幼儿与主题环境之间互动的照片和文字说明。（体现主题环境创设的价
5、值和作用）3其它活动资料资料内容【形式】资料内容要求亲子活动【文字；照片或视频】1. 围绕主题内容的亲子活动方案（如“伞花朵朵开”主题 中，班级进行“伞的选美会”活动，邀请家长参与了解 主题实施情况，共同参与评比孩子制作的伞等）2. 亲子活动开展过程中各环节的照片或视频生成活动【文字；照片或视频】1. 生成活动的详案。2. 实施过程的照片或视频3. 活动后的反思（与主题经验落实的关系，活动的效果等）一日活动的其他环节【文字；照片或视频】1幼儿生活环节与主题的融合。（入园接待、自我服务、入 厕、进餐、午睡等）2幼儿体育活动与主题的融合。（主要是晨锻与下午体育锻 炼）4主题总结展示资料主题进行后，
6、围绕上面收集的各种资源，选取其中的典型内容，按照一定的线索整理成一个主 题展示的PPT。展示思路举例：PPT形式板块内容主题实录1主题开始前的思考、主题教学计划的制定【文字；照片；视频片段】2主题实施的过程（教学活动、区域活动、特色活动的开展、环境 区域的创设、一日活动的其他环节等）3主题实施的总结与反思（主题开展的效果、问题与建议等）（二）形式要求关于不同形式的资料，请各园所在收集资料过程秉持丰富、多元、典型的原则，将自己园所主 题实施过程及效果能充分展现出来。1文字：这一类的资料尽量详细，将过程描述与设计意图和实施效果呈现出来2照片：所有的照片请配上文字说明。3视频：典型性效果的视频或视频
7、片段。附1：和纸玩游戏课程实施重点一、通过“课程单元说明” 了解主题核心经验：1. 通过撕贴和折叠触摸和感受不同纸的特点。2. 探索一些纸的来源。3. 学会珍惜各种纸，懂得保护资源。4. 和纸玩游戏，发展想象力，感受空间变化。二、通过“课程生长树” 了解主题的核心经验和具体经验：和纸玩游戏的主题主要包括：1. 各种各样的纸：种类、特性2. 纸的用途：清洁、装饰、书写、印刷、玩游戏等3. 纸的生产：纸的原料、造纸过程4. 珍惜纸：爱护树木、爱惜书、回收与利用等三、阅读“教学活动与相关资源一览表”和“教案”，了解各周课程重点及具体活动安排及实施重占：八、课程实施重点1:各种各样的纸活动名称课程实施
8、重点1.纸箱和纸该活动可根据目标分两个课时进行：1初步探索各种纸；2阅读故事， 想象各种玩纸箱的游戏，享受乐趣。2.纸的另一半该活动的关键是：老师需引导用看、摸等多感官的方式让幼儿关注纸 的颜色、软硬度、光滑度、透明度等。充分观察和探索是幼儿找到纸的另 一半必备的经验。3.找一找，哪 里有纸该活动主要是希望能够将幼儿的生活与学习相结合，整合社区资源。 可以请幼儿在幼儿园里或者回家找一找哪里有纸，用来做什么，并搜集一 些纸带到幼儿园和小朋友分享。4.纸的观察小 书该活动要关注幼儿的主体参与，从制作小书需要的材料到如何记录， 记录什么可给幼儿更多的表达机会，记录的主要内容需要老师的引导。完 成后，
9、幼儿之间作品的分享也很重要。活动的关键在于让幼儿丰富对于纸特性的了解。5.卫生纸怎么 来的该活动内容比较丰富，可分课时进行，如：了解卫生纸的制作过程可 以利用饭后阅读等机会，但阅读过程中老师要给孩子足够的观察和表达的 机会。这样的话，活动重点就可放在幼儿进行卫生纸的创意造型。冋时， 造型也需要老师给孩子一些思路。课程设计重点2：和纸玩游戏活动名称建议6报纸真好玩该活动内容较多，可分课时进行，如阅读幼儿用书“身体总动员”可 放在饭后阅读，此环节的主要目的是为幼儿后面环节思考报纸的玩法提供 思路。7.小小服装师该活动内容较多，需根据不同的目标分成不同的课时进行。实施前提 是幼儿对于服装款式的经验较
10、为丰富。教师需要准备服装款式图，图案可 选择不同复杂度的设计，以满足孩子不同发展水平的需要。从用途、图案、 颜色等多方面与幼儿讨论、观察。在孩子具体制作服装时，老师需要给孩 子比较充裕的时间。也可将此活动做成亲子活动，邀请家长的参与。8.和纸玩游戏老师需对此活动进行分解。重点不在于孩子一定要学会儿歌和纸玩 游戏而是孩子在对儿歌意境有所感受的基础上练习撕纸，进一步了解 纸的特性。如果没有儿歌的意境感受作为基础，孩子的撕纸行为便失去了 美的意义，这种乐趣也更多将是破坏性的。“踩尾巴”的游戏需在较为空 旷的场地进行。9.好好爱护我该活动设计较为新颖，活动中的情境表演就是借助于情境再现，自然 迁移到幼
11、儿的生活，让他们有想要保护书本和修补书本的意识、行动和方 法。此活动也可迁移到图书区继续关注。10.神秘信纸活动进行之前，老师需梳理活动中可能出现的问题，做好准备。该活 动的环节1-3是为了引发幼儿制作神秘性的兴趣，因此，重点应当是幼儿 在后面环节制作神秘信，并在老帅的帮助下尝试用不同的材料制作神秘 信，进而探索纸张在不同条件下产生的变化。11.纸飞机环节1可以放在日常活动或区域活动中完成，教师重点引导幼儿观察 折飞机的过程和飞机飞行时的姿态、路径变化等。从而为后面环节的实施 做好经验的铺垫，此活动中既要关注幼儿的创造性表达，也要注意游戏规 则的确立，出现问题时，多和孩子讨论、沟通。12.纸爱
12、变花样此活动需要孩子关于用纸造型的经验比较丰富，为了提醒孩子，老师 可以将前期活动中收集到的幼儿用纸做的成品再次展示，唤起已有经验， 丰富儿歌创编资源。此外，孩子对于儿歌的学习也可借助于老师或幼儿现 场用纸操作。课程设计重点3：纸真奇妙活动名称建议13.参观纸艺店活动设计中让幼儿参观纸艺店的目的是了解各种各样的纸及其用途， 学习、动手做纸艺等。如果无法参观纸艺店，可考虑以什么样的方式冋样 可以让孩子达到相同的学习目标。如是否有家长资源或者社区资源可以利 用，是否可以在网络上寻找纸艺的图片让有观察、讨论、学习。其中最好 涉及一些幼儿在前期活动中没有了解过、日常生活中比较少见的纸以丰富 幼儿关于纸
13、的经验。14.为什么纸要回 收活动中既涉及到幼儿对纸张回收、节约使用的方法了解，也涉及到这 些方法在孩子生活中的运用。因此，活动中的环节4和环节5都可在日常活 动中邀请幼儿一起完成。让它成为班上孩子们的一种生活习惯。15.神奇再生纸在实施该活动之前老师需要先进行尝试，以了解纸张撕的大小、种类、 白胶的用量等，保证实验的成功。16.纸是大力士该活动的重点在于让幼儿在科学探索实验中体验预期、假设和发现的 过程，并对实验结果进行记录。因此，环节1-3的目的在于引发孩子的问题， 尤其在环节3,老师应当更多引导幼儿发现瓦楞纸和白纸的区别。孩子是很 难理解重力分散的，但通过实验孩子却可以进行初步感知。在幼
14、儿的操作 环节，教师应当有目的地进行指导，如纸张种类的选择，折叠的层次对实 验结果的影响等。此外，在实验记录表的呈现上，教师也可以尝试对其进 行修改，用幼儿可以看得懂的方式，如图画来展现，方便幼儿的记录和实 验结果的总结。17.多变的剪纸花该活动设计的初衷在于让孩子感受璀璨的中华文化。环节 1-2是为了激 发幼儿对于剪纸的兴趣。环节3的图形对称可以让幼儿有更多操作、观察的 机会，至于幼儿要剪成什么样的图形并不重要，重要的是孩子在此过程中 感受对称和剪纸的乐趣。如果很难找到剪纸成品，老师也可以给幼儿呈现 一些剪纸的图片或者在网络上学习一些简单的剪纸方法。课程设计重点4：纸的同乐会活动名称建议18
15、.纸娃娃活动重点在于让孩子体验歌曲中关心、同情他人的情感，因此有技巧 的故事情节讲述和抒情的音乐背景很重要。老师可以事先将歌曲录好，讲 述故事时尽量放慢语速，充满感情，呈现能让所有幼儿看见的纸娃娃。关 注幼儿对故事内容的讨论，抒发自己听着故事和音乐的感受，避免仅仅为 了教会幼儿歌曲一遍遍地重复演唱。19.彩纸作画名画欣赏的关键在于让孩子透过画面看到背后的画者作为一个人，他的情感，他的思想，画家总是会根据自己要表达的内容来选择材料和绘画 风格等。因此，老师需要对画家有较多的了解，在给幼儿讲述画家时需要 转化语言，让孩子能够听明白。在欣赏画时，也要更多关注画面的内容， 在读画的过程中，孩子对于艺术表现形式会有所感知，进行个人表达时， 他们也总能用自己的方式表现个人的想法。20.糖果王国的舞 会这对于孩子来说是一个非常有趣的活动。幼儿在装饰糖果娃娃之前对 糖纸的颜色、图案、形状和造型的观察是非常关键的，这也是整个活动实 施成功的重要前提条件。因此，老师
