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1、2022青岛版数学一上有趣的游戏-图形与位置word教案教学内容：青岛版小学数学一年级上册第六单元信息窗1教学目标：1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。教学重难点：1、充分体验前后、左右、上下的位置关系。2、能用语言描述物体的相对位置教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师带大家到游戏城堡去参观？想不想去？生：想！师：下面让我们一起走进游戏城堡去参观吧！（课件出示图片）师：在进入游戏
2、城堡之前，国王给我们提出了几个要求：1、 遵守课堂纪律2、 遵守游戏规则你能做到吗？下面让我们一起走进游戏城堡吧！【设计意图】低学段的孩子年龄小，喜欢玩游戏，创设游戏王国故事情境激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。同时以国王的语气明确课堂要求，孩子更乐于做到和接受。二、在游戏中探求新知（一）认识左右1、通过游戏引出左、右两个方位师：呀，刚进入游戏城堡，国王就给我们设了一关小游戏，你想不想玩？做好准备了吗？生：准备好了！师：先把手指放在鼻子上，鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵【设计意图】生根据口令做动作，同桌之间相互看一看有没有指错了，互相指出改正。这个游戏学生以前玩过，帮助孩子树立学习的信心，提高学生
3、参与课堂的积极性。师：同学们，国王说这个游戏太简单啦，你们都没有做错，所以他决定给我们出第二关小游戏，要在第一关的基础上增加难度，你准备好迎接挑战了吗？准备好了的同学用你的坐姿告诉老师！下面听口令：鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳师：同学们，是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？生：老师在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右。师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位，（板书：左右）看来要想做好这个游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。【设计意图】生根据口令做动作，手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。增加游戏难度，引出左、右，有部分学生不能又快又对的指出左右，产生疑惑。2、借助身体器
4、官辨别左、右两个方位师：我们每个人身上都长了一双手，都知道他们的名字是左手和右手，谁能说一说用左手和右手能做什么呢？ 指名发言。生1：用右手可以写字生2：用右手可以拿筷子吃饭生3：吃饭的时候左手拿馒头（师及时给与评价）师：左手和右手真是一对好朋友，可以帮助我们做很多事，在我们的身体上还有很多这样的好朋友，你能找到吗？生自由发言。师：那么你能告诉老师怎么辨别左、右吗？生1：左手边是左边，右手边是右边。生2：左耳边是左边，右耳边是右边。师：对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定左右的。3、借助生活经验进一步辨别左、右两个方位师：在生活中，我们也经常用到左和右。谁能起来说一说？生1：上
5、下楼梯靠右走，保证楼道秩序，不拥堵。生2：在马路上要走右边，遵守交通规则。师：你们说的很对，其实数学知识就藏在我们身边。【设计意图】通过身体器官和生活经验，帮助学生进一步正确辨别左右两个方位，学生印象深刻。使学生感知数学知识与生活的联系。4、通过游戏认识左右的相对性。师：游戏国王夸我们聪明啦！他想考考同学们是不是真的学会了，你有没有信心挑战呀？伸出左手，拍拍右肩；伸出右手，拍拍左肩（老师与学生一起做）师：同学们你发现了吗？为什么老师的左和你们的左都不一样呢？（学生答：同一个方向就一样了，面对面站着时，左右是相反的）老师选一名学生再完整地做一次。【设计意图】通过反馈游戏认识左右的相对性，学生容易
6、接受。（二）课中休息师：现在我们来放松一下，做个拍手游戏，好吗？下面。听好游戏规则：1、老师发口令，全班一起做动作。2、口令是上上下下、前前后后、左左右右、两手向上伸一伸，两手叉腰扭一扭，开开心心坐端正。【设计意图】通过课中休拍手小游戏，学生获得片刻休息，更能集中注意力听讲。同时为下面学习上下前后四个方位做铺垫。（三）认识上、下、前、后四个方位师：在刚才的拍手游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？生：上下，前后。（板书：上下、前后）师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？生：（齐声）知道。师：我们一起指指看吧。请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。师：你能说说我们教室的上、下、
7、前、后都有什么吗？学生答。（四）巩固练习1、师：同学们，游戏国王想和你们交朋友，谁愿意介绍一下自己和你周围的同学呢？请你用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吧！介绍到谁，谁就举起右手跟国王打个招呼好吗？（课件出示游戏国王图片）抽生做介绍。2、贴图游戏师：我们终于到达游戏王国的森林啦！（课件出示图片）同学们，森林美不美？生：美师：咦，同学们，你们看那棵大树怎么孤零零的呀？好可怜，我们帮它找好朋友好吗？不过，朋友可不是随便找的，大树的要求是：在他的左边贴5只小鹿，右边贴3只小兔，树上4只小鸟，树下6个蘑菇。这些小动物就藏在这个小纸袋里。师：你们帮大树找来这么多的朋友，大树一定会非常高
8、兴的。【设计意图】通过练习进一步巩固课堂所学知识，培养学生的合作意识，提高动手操作的能力。（五）课堂小结师：今天，我们一起参观了游戏城堡，还与游戏国王做了有趣的游戏，这节课你有什么收获呢？生1：我们和游戏国王交朋友生2：通过做游戏我们学习了六个方位，左右、上下、前后师：同学们表现得都非常好，回家以后可以把它们介绍给你的爸爸妈妈，老师相信同学们在以后的生活当中能够更好地运用这些方位来做事。【设计意图】通过课堂小结对本节课所学知识进行梳理，查漏补缺，析疑解惑。附送：2019青岛版数学一上有趣的游戏-图形与位置word教案1教学内容：青岛版小学数学一年级上册第六单元信息窗1教学目标：1、在游戏的过程
9、中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。教学重难点：1、充分体验前后、左右、上下的位置关系。2、能用语言描述物体的相对位置教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师接到了一封信，你们想不想知道是谁写的呀？生：想！师：老师告诉大家，是游戏城堡的国王写的，他邀请同学们去他的游戏城堡做客呢！国王说他准备了好多有趣的游戏想和我们一起玩，你们想不想去呀？生：想！师：下面让我们一起走进游戏城堡去参观吧！课件出示图片师：在进入游戏城
10、堡之前，国王给我们提出了几个要求：1、 遵守课堂纪律2、 遵守游戏规则你能做到吗？下面让我们一起走进游戏城堡吧！【设计意图】低学段的孩子年龄小，喜欢玩游戏，创设游戏王国故事情境激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。同时以国王的语气明确课堂要求，孩子更乐于做到和接受。二、在游戏中探求新知（一）认识左右1、通过游戏引出左、右两个方位师：呀，刚进入游戏城堡，国王就给我们设了一关小游戏，你想不想玩呢？做好准备了吗？生：准备好了！师：先把手指放在鼻子上，鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵【设计意图】生根据口令做动作，同桌之间相互看一看有没有指错了，互相指出改正。这个游戏学生以前玩过，帮助孩子建立学习的信心，提高学生
11、参与课堂的积极性。师：同学们，国王说这个游戏太简单啦，你们都没有做错，所以他决定给我们出第二关小游戏，要在第一关的基础上增加难度，你准备好迎接挑战了吗？准备好了的同学用你的坐姿告诉老师！下面听口令：鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳师：同学们，是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？生：老师在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右。师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位，（板书：左右）看来要想做好这个游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。【设计意图】生根据口令做动作，手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。增加游戏难度，引出左、右，有部分学生不能又快又对的指出左右，产生疑惑。2、借助身体器
12、官辨别左、右两个方位师：我们每个人身上都长了一双手，大家都知道他们的名字是左手和右手，谁能说一说用左手和右手能做什么呢？指名发言。生1：用右手可以写字生2：用右手可以拿筷子吃饭生3：吃饭的时候左手拿馒头（师及时给与评价）师：左手和右手真是一对好朋友，可以帮助我们做很多事，在我们的身体上还有很多这样的好朋友，你能找到吗？生自由发言。师：那么你能告诉老师怎么辨别左、右吗？生1：左手边是左边，右手边是右边。生2：左耳边是左边，右耳边是右边。师：对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定左右的。3、借助生活经验进一步辨别左、右两个方位师：在生活中，我们也经常用到左和右。谁能起来说一说？生1：
13、上下楼梯靠右走，保证楼道秩序，不拥堵。生2：在马路上要走右边，遵守交通规则。师：你们说的很对，其实数学知识就藏在我们身边。【设计意图】通过身体器官和生活经验，帮助学生进一步正确辨别左右两个方位，学生印象深刻。使学生感知数学知识与生活的联系。4、通过游戏认识左右的相对性。师：游戏国王夸我们聪明啦！他想考考同学们是不是真的学会了，你有没有信心挑战呀？伸出左手，拍拍右肩；伸出右手，拍拍左肩（老师与学生一起做）师：同学们你发现了吗？为什么老师的左和你们的左都不一样呢？（学生答：同一个方向就一样了，面对面站着时，左右是相反的）老师选一名学生再完整地做一次。【设计意图】通过反馈游戏认识左右的相对性，学生容
14、易接受。（二）课中休师：现在我们来放松一下，做个拍手游戏，好吗？下面。听好游戏规则：1、老师发口令，全班一起做动作。2、口令是上上下下、前前后后、左左右右、反反正正，两手向上伸一伸，两手叉腰扭一扭，开开心心坐端正【设计意图】通过课中休拍手小游戏，学生获得片刻休息，更能集中注意力听讲。同时为下面学习上下前后四个方位做铺垫。（三）认识上、下、前、后四个方位师：在刚才的拍手游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？生：上下，前后。（板书：上下、前后）师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？生：（齐声）知道。师：我们一起指指看吧。请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。师：你能说说我们教室的
15、上、下、前、后都有什么吗？学生答。（四）巩固练习1、师：同学们，游戏国王想和你们交朋友，谁愿意介绍一下自己和你周围的同学呢？请你用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吧！介绍到谁，谁就举起右手跟国王打个招呼好吗？（课件出示游戏国王图片）抽生做介绍。师：还有小朋友想介绍，这样吧，四人一小组互相说一说。2、贴图游戏师：我们终于到达游戏王国的森林啦！（课件出示图片）同学们，森林美不美？生：美师：咦，同学们，你们看那棵大树怎么孤零零的呀？好可怜，我们帮它好朋友好吗？不过，朋友可不是随便找的，大树的要求是：在他的左边贴5只小鹿，右边贴3只小兔，树上4只小鸟，树下6个蘑菇。这些小动物就藏在这个小纸袋里。听好老师的要求：这项任务需要同桌俩合作来完成，每张桌子左边的同学负责涂胶水，左边的同学举起手给老师看看，右边的同学负责贴，右边的同学请举起手来。老师要看看哪两个同学团结，合作得
