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1、好日子说课稿一、 说教材这篇童话故事是我国著名童话作家杨红樱的作品，主要讲的是，三只老鼠春天辛勤播种，秋天收获果实，从此过上了丰衣足食的好日子的故事。在劳动过程中，三只老鼠体会到了劳动的幸福和创造的快乐。童话，短小精悍，语言简洁明快，告诉我们，只有靠劳动才能过上好日子，只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好。二、说教法本课主要采用随文识字的方法对学生实行识字教学。教学重点：理解本课8个生字，准确流利地朗读课文。教学难点：通过多种方法了解字词意思，促动朗读，了解课文内容。三、说学法本课主要让学生通过谜语识字法，词语识字法、联系实物、数笔划识字法、形声字识字法、归类识字法等识字方法实行识字学习。四、说
2、教学过程（一）通过图片导入新课：同学们，今天老师给大家带来三个好朋友（板画），哈，对了，它们是三只漂亮的小老鼠！看看这三只小老鼠的表情，猜猜它们现在的心情怎么样？是啊，这三只小老鼠这么高兴是因为它们过上了好日子。（板书：好日子）那它们到底是怎样过上好日子的呢？想不想想知道？现在就让我们一起走进这篇美丽的童话故事。激发学生的学习兴趣，将学生引入本课。（二）教师有感情的范读课文，并提出要求：听清字音，特别注意你圈画生字的读音。想一想：这篇课文一共有几个自然段。实际上这个环节的目的是采用定位识字法，让学生对本课所学的生字有个整体印象，并做到读准字音，正音正字目的，为下一步的识字做好铺垫。接着学生自由
3、读文，也提出明确要求：读准字音，特别是圈画的生字的读音，读完同桌之间认读字卡。这个目的是让学生通过自学与生字第二次见面，并通过互相认读互相考的形式进一步识字。（三）接着进入到真正师生共同随文识字的环节，通过谜语识字法学习“亩”通过做动作学习“撒”通过联系实物学习“籽、丝”通过图片学习“灿”通过归类识字法学习“仑、轮、辆”。（四）通过游戏识字，开火车读字卡、词卡达到巩固识字的目的。（五）教师指导写字，让学生学会观察生字，找到生字中关键笔划达到自主观察，学习书写方法的目的。好日子教学设计教学目标：1、 理解8个生字，会写“亩、仑、轮、”3个字。2、 准确朗读课文。3、 初步理解课文内容。教学重点：
4、理解本课8个生字，准确流利地朗读课文。教学难点：通过多种方法了解字词意思，促动朗读，了解课文内容。教学过程：一、 图片导入师：同学们，今天老师给大家带来三个好朋友（板画），哈，对了，它们是三只漂亮的小老鼠！看看这三只小老鼠的表情，猜猜它们现在的心情怎么样？是啊，这三只小老鼠这么高兴是因为它们过上了好日子。（板书：好日子）那它们到底是怎样过上好日子的呢？想不想想知道？现在就让我们一起走进这篇美丽的童话故事。二、 初读课文1、师范读课文。师：请听老师范读课文要求：听清字音，特别注意你圈画生字的读音。想一想：这篇课文一共有几个自然段，主要讲了一个什么故事？师：谁来回答老师的第一个问题：这篇课文一共有
5、几个自然段？师：这么有趣的故事相信大家一定都想读，对吗？下面我们就一边读一边来共同解答第二个问题：这篇课文主要讲了一个什么故事？2、感知课文内容，随文学习生字。指名读第1自然段，其它学生听并评价。感知自然段的内容。随文学习生字： 亩、撒、籽、丝。 出示课件，猜字谜：学习“亩”（一点一横长，田字立下方：亩）师：“亩 ”表示量词。你能试着填一填吗？一亩（）， 一根（），三只（），一辆（）。归类学习平舌音的字：“撒” “籽”“丝”学习“籽”指的是种子。你知道什么种子？学习“丝”出示老师的丝巾，还有什么是丝制的？出示实物：铁丝，还有什么？春天它们辛勤的劳动，共同期待夏天的到来。指名读第2自然段，其它学
6、生听并评价。学习“灿”（出示南瓜花，冬瓜花，丝瓜花图片）指导读第2自然段这么美这么漂亮的花，会不会在秋天给小老鼠带来好的收成呢，来看第三段。指名读第3自然段其它学生听并评价。感知自然段的内容。指名读4至6自然段其它学生听并评价。学习“轮”、“仑”和“辆”数笔画学习：仑 （强调第三笔是“撇”）形声字学习“轮、辆”课文读完了，你能说一说三个小伙伴为什么这样高兴吗？三、巩固认读效果。师：同学们课文读得很好，不知道字认得怎么样，老师想考考你们，敢挑战吗？1、 带音齐读字卡2、 去音抢读字卡3、 认字（课件）师：本课还有一个字和辆一样也是“车”字旁，它也是个形声字。4、 开火车读字卡、词卡。三、 指导书
7、写写“亩 仑 轮 师：观察，你要提醒同学们注意什么？师范写 生书空 组词四、 总结 师：同学们，这节课你都学会了吗？下节课让我们一起深入了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。好日子教学反思今天我们年组实行了好日子一课的教研活动，本次教研主要采用同课异构的模式进行，两位老师搭档共同讲授一课，分一、二课时进行，我讲授的是第一课时课后，我对自己本节课的教学进行了反思：一、教学目标明确，完成教学任务根据新课标对一、二年级要求，我将本课的重点定为识字、写字，采用多种识字方法进行识字教学，生点采用随文识字的方法，课上学生学得较好，基础目标达成。二、教师语言简练本次备课，我重点精炼了自己的教学语言，往常觉得自己
8、的话太多，太啰嗦，自己说得累，学生也听得累，且抓不住重点，因此本节课我有意识的进行改变与调整，感觉轻松多了。三、环节比较紧凑在以住的讲课过程中，时间是我最大的问题，时常出现前松后紧的现象，看学生说得起劲便不加阻止，导致过多时间浪费，本次授课，也有意的加以控制，感觉整节课，安排比较合理。虽然有优点，但缺点也不少：一、课时划分不明一课时，反第二课时的内容给讲出来了，出现了“多吃多占”的问题。二、读书时间不够本节课读文时间稍显不够，学生只读了两遍课文，读文即识字，因此应加强学生读的训练。三、语境设计不够本来在设计词卡时，想根据课文内容将词卡设计成“南瓜”的形状，忙着忙着就忘了，还要准备语境转换也没实现，还是准备不够充分。想想本次教研课，有收获，也有失落，在以后备课时一定要加强细致性与充分性的准备，这样才会达到更好的效果。
