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1、学习智慧课堂体会甄选学习智慧课堂体会甄选 自22X年秋季开学以来,在校领导的积极推动下，X小学智慧课堂已逐渐展开,至今,我校智慧校园已初见成效。我校四年级实验教师刘美娜，1月0日代表古冶区在北京新东方扬州外国语学校参加了全国智慧课堂名校行暨经验成果交流活动，刘老师在智慧课堂经验交流中,得到了与会教育专家及各界同仁的一致好评。可以看出,古冶区教育局目前进行的建构智慧课堂的课题研究有着鲜明的时代意义。刘老师为我校教师树立了一面旗帜,在智慧课堂暖风的引领下,掀起了我校智慧课堂积极热情。通过智慧课堂的学习、观摩和与我校智慧课堂实验教师刘美娜、巩丽荣等的交流，让我受益匪浅,最大的感触是:学习智慧课堂势在
2、必行。 首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。智慧教师要尊重每一个学生,让学生成长为一个真正有智慧的人。尊重学生表现在：一是紧扣考纲,紧扣教材，突出重点，突破难点,让智慧学生扎实地掌握考点知识,富有实效；二是生动活泼,激情飞扬,课堂有乐趣、有笑声,让学生愿意去学习，师生互动。一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展,扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识,更需要机敏、豁达的智慧,要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为:智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、
3、调节教育行为的魄力,具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的魅力。 其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。智慧课堂要提高学生能力,要寓智慧于德育之中，学会做人的道理,使学生心理健康,健全学生人格,有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个智力范畴,也是一个伦理范畴,有一种智慧叫师德,就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵，特别是教育智慧。教师除了要具备,勤勤恳恳、任劳任怨的工作外,还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生,还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生,全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为:教育智慧是在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富，它不仅仅是教师的教学水平、教学机智，还有教师的教育品格！ 教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面：教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。 总之，智慧课堂不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂，教师只有如醉如痴地钻研教材,如琢如磨地研究教法,让自己的智慧教学逐渐丰富起来，最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校园! /
