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1、-II.高一历史必修I政治文明历程导学案第1课夏商制度与西周封建【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。【课堂目标】1、学生通过课前预习，完成如下任务：(1) 看书填写学案自主学习部分的知识点。(2) 识记掌握的知识点有：夏朝的王位世袭制、商朝的内外服、西周的分封制、宗法制、礼乐制度，识记西周分封制、宗法制的内容、影响。2、课堂教学中，教师运用如下方法教学：(1) 运用合作探究法，结合学案材料帮助学生理解宗法制与分封制的关系运用讲述法，重点分析中国早期政治制度的特点。(2) 通过课堂检测，检査学生基础知识掌握情况，并通过试题讲评，提升学生能力。(3) 指导学生阅读
2、知识拓展，掌握相关历史概念：禅(shan)让制、王位世袭制、分封制、宗法制。【课前预习】(要求：自主完成，将答案写在学案上，以便检查)1、阅读教材P2第一目“夏商两代的政治制度”的有关内容，回答下列问题：(1) 夏商两代政权建立的时间分别是：、(2) 夏代政治的特点是什么？(3) 商朝的主要政治制度是o概括其基本内容。(4) 商朝政治的特点是2、阅读教材P23第二目“封邦建国”的有关内容，回答下列问题：（1）西周建立的时间、建立者、都城分别是：、（2）西周实施分封制的目的是：（3）了解分封制的含义：（4）从周王的地位、分封的对象、周王与诸侯的关系三个方面概括分封制的内容。（5）概括P3大字四、
3、五、六段，概括分封制的作用。3、阅读教材P34第三目“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”的有关内容，回答下列问题：（1）西周实行宗法制的目的是：（2）概括宗法制的内容:（3）宗法制的作用（在教材上找出，并熟记）【课堂探究】阅读下列材料：1材料一一礼记.王制篇：王者这制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里材料二孟子.告子：“天子适诸侯，曰巡狞，诸侯朝天子，曰述职。一不朝则几其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”请回答：(1) 材料一、二反映了西周时期的哪种制度，依据这两段材料，指出为什么周王要“贬其爵”“削其地”甚至讨伐？材料二春秋初期，郑庄公一
4、度独揽王室大权。周郑双方互换太子为质，史称“周郑交质后来双方反目，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，战争频繁。春秋后期和战国前期，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”，形成了战国七雄争霸的格局。(2) 请回答：材料所述现象反映了哪些问题？原因何在？2、材料一“宗”字是一个会意字，由“宀”和“示”两部分构成，“宀”是建筑物的象形，“示”是祖宗的神主；说文解字中也说：“宗，尊祖庙也，也就是说“宗”的本义是宗庙。这些说明宗法制的联系纽带主要是血缘，这表明中国早期政嫡长孙一系有材料二正妻所生之子称嫡子，其他妻
5、室所生之子为庶子。周王的嫡长子、继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大一的宗族网。小宗必须服从大宗。一一历史(1)材料反映了西周时期的哪种政治制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？这种制度在当时有何积极作用？(2)断案：遗产纠纷案个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业。请问应该判给谁？为什么？你认为这种做法合不合理，如果是现在，刚才的遗产案又怎
6、样判？(3) 时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？(4) 宗法制与分封制的关系怎样?【当堂检测】这说明了西周分封制具有浓重的（）1.据史书记载，“奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周，平叛后，成王封周公子伯禽于奄国称鲁，并辖殷民六族”。“殷民”是指（)A.夏人后裔B.商代遗民C.周朝百姓D.少数民族2.荀子？儒效篇记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。宗教色彩B.宗族色彩C.神权色彩D.皇权色彩3. 西周确定贵族等级继承关系和名分的主要依据是（）A.财产的多少B.关系的远近C.等级的高低D.血缘与嫡
7、庶4. 在西周分封之下，受封的诸侯在其领地内享有的权力不包括（一）A.设置官员B.自称天子C.建立武装D.征,派赋役5. 右图反映的是西周的宗法制，这一制度最大的特点是（）嫡长子继承制A. 规定了相对的大宗和小宗以宗族血缘关系为纽带B. 保证了贵族在政治上的垄断和特权【巩固提升】周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的（）A.河南B.河北C.陕西D.山东2、西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其间称源自西周封国国名的是（）A.河南、河北B.湖南、湖北C.山东、山西D.广东、广西3?礼乐征伐自天子岀”变成“礼
8、乐征伐自诸侯岀”的历史现象反映岀的本质是（）A.诸侯国帮助周王室巩固统治B.周天子把权力下放给诸侯C.周天子失去天下共主的地位D.周王室文化衰败军事落后拓展延伸】1、中国古代历史分期：（1）祖国历史的开篇一先秦时期（约170万年前一公元前221年）：原始社会：元谋人、北京人；山顶洞人、半坡氏族、河姆渡氏族、大汶口文化；黄帝和尧舜禹的传说。奴隶社会（前2070前476年）：夏、商、西周、春秋。封建社会的形成时期：战国。（2）封建大一统时期一秦汉（前221年一公元220年）（3）封建国家的分裂和民族融合一三国两晋南北朝（220589年）（4）封建社会的繁荣时期一隋唐（581907年）（5）民族融合
9、的进一步加强和封建经济的继续发展一五代辽宋夏金元（9071368年）（6）统一多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰时期一明清（1368一1840年鸦片战争前）巧记王朝更迭：夏商与西周，东周分两段；春秋与战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，王朝至此完。2、概念：禅（shdn）让制：中国原始社会末期统治者更迭的一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。形式上，禅让是在位君主自愿进行的，是为了让更贤能的人统治国家。王位世袭制：禹死后其子启登上王位，标志着“家天下”取代“公天下”分封制：古代皇帝或国王分封诸侯的制度。被封诸侯有自己的领地，在诸侯领地内皇帝或
10、国王并没有直接的权力。1912年清帝退位，“家天下”结束。宗法制：是一种以血缘关系亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度。其主要特征是嫡长子继承制和余子分封制相结合。嫡长子为大宗，其余诸子为小宗形成森严的等级制度。第1课夏商制度与西周封建（答案）当堂检测】BBDBA【巩固提升】CCC【合作探究】阅读下列材料：1、(1)分封制，因为分封制下诸侯对周天子有服从、朝觐、纳贡、出征等义务(2)分封制、宗法制日益破坏和削弱。原因:春秋战国时期随着诸侯实力的增长，诸侯国与周王之间的力量对比发生了变化，同时不少诸侯国内的卿大夫的实力也日益增长，于是“礼崩乐坏”。2、(1)宗法制，嫡长子继承制。(2)应该判给妻子的小儿子，因为西周实行的是嫡长子继承制。按照现在的法律,大小儿子和女儿平均分配，体现平等和赡养义务积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民族凝聚力消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识多少有些违背。(4)略
