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1、小学语文一下 吃水不忘挖井人9吃水不忘挖井人（第一课时） 教学目标：1 学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。2 正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。3 初步懂得饮水思源的道理。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学习生字1. 借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音。2.小组合作：(1)小组长领读生字词，互相纠正。(2)组长抽学生将词语读给组员听，大家共同纠错。 (3)小组齐读。3.小组展示。活动二：学习第三自然段1. 借助拼音读读第三自然段，再想想这口井与一般井为什么不一样？2. 小组合作：（1） 小组交流，说说怎么不一样了。（2
2、） 想想为什么要给这口井立碑？3. 全班交流。一、 谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，学习生字1.根据活动一学习要求学习生字。2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字。 1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹） 2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个
3、段落。 4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。 6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。三、理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？四、课后作业。9吃水不忘挖井人（第二课时） 教学目标：1 学会“忘、
4、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。2 正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。3 初步懂得饮水思源的道理。活动单导学案调整与改进活动一：1. 放声朗读全文，想象一下，他们是怎样挖井的呢？2. 小组交流。3. 全班展示。活动二：学习生字1. 认读生字。2. 小组合作： （1）组内齐读、指名读 （2）轮流带组内成员书空 （3）说说怎么记住这几个字。3.小组展示。4.描红。一、回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？2、他们是怎样挖井的呢？3、朗读背诵第三自然段。4、你读懂井边石碑上的字了吗？“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。5、句式仿说。三、学习生字完成活动一四、练习写字1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）a.它们为什么可以做朋友？b.它们都应该按照什么笔顺规则写？c.观察田字格中字的位置，照着写一写。2.学写其他几个字。重点指导写好“乡”。学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。3.学生练习写字。教学反思2
