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1、青年红色筑梦之旅的实践育人效果一以江西财经大学为例摘要：青年红色筑梦之旅项目（简称青红”项目）是一项培养大学生创 新创业思维，增强大学生公益服务意识的重要活动。此次研究将根据参加江西 财经大学互联网+”创新创业大赛青红”赛道的项目数量、完成情况等， 以及大学生的满意度、认知度以及能力培养程度等方面来总结江西财经大学对 该项目的培养经验和实践育人效果，并提出相关建议。关键词：大学生，青年红色筑梦之旅，实践育人效果，“互联网+”创新 创业大赛一引言为全面贯彻落实习近平总书记重要回信精神，推动创新创业教育与思想政 治教育的融合，推动高校培养创新型人才、应用型人才，将创新创业与精准扶 贫乡村振兴相结合
2、助力脱贫攻坚战的胜利，教育部于第三届中国互联网+” 大学生创新创业大赛举办的同期开展了青年红色筑梦之旅（以下简称清 红”）赛道，青红”赛道是指参加青红”活动或符合互联网+大赛赛道要 求即可自主选择的一个参赛赛道，为突出项目的社会贡献和公益价值。本研究的重点是“青红”赛道的实践育人效果。通过发放问卷的形式对对 江西财经大学将近330名同学就参加青红”实践活动的情况现状以及心得收 获进行调查，了解”青红”活动在学生的个人成长发展、就业升学和综合素质 方面的影响程度和效果，基于以上研究成果进行分析总结，为高校的思政教育 注入新的力量。1. 项目结构及数量表1 2016-2019年江西财经大学“青红”
3、项目情况年份项目数量2016 412017 472018 542019 592. 项目完成情况根据表2结果显示，江西财经大学近几年青红”项目完成情况良好，未能结题的比例仅1.99%。表2 2016-2020年江西财经大学青红”项目完成情况完成情况比例（%）正在进行32.84按时结项61.69延期结项3.48无法结项1.993. 项目支持情况对于青红”活动，每队均配备一到两个指导老师，帮助活动的完成。对青红”晋级项目具体支持比例如下：表3 2016-2020年江西财经大学青红”项目学校支持情况选项比例（%）提供孵化平台提供对接资源项目经费支持提供技术支持 指导教师指导72.8991.5796.9
4、959.0481.93三、“青红”项目对大学生实践育人效果为了解江西财经大学大学生对青红”项目的参与度、满意度和能力培养 认知度等，我们设计了一份关于大学生对“青红”项目实践育人效果的调查问 卷，共设计20个客观题。调查问卷在江西财经大学各学院发放，采用分层抽 样及随机抽样的方法进行数据收集，共收集到329份有效问卷。其中男生占 41.34%，女生占58.66%，大一学生占据24.01%，大二学生占25.84%，大 三学生占27.66%，大四学生占22.49%。1. 大学生对“青红”项目参与度调查调查数据显示，大学生对青红”项目的参与比例为50.46%。参与度比例 仅略超半数，“互联网+ ”创
5、新创业大赛青红”项目在大学生群体中的宣传 鼓励力度还有待提高。表4江西财经大学大学生“青红”项目参与度是否参加过“青红”项目比例（% ）50.4649.542. 大学生对“青红”项目满意度调查大学生对“青红”项目参与满意度调查调查数据显示，满意的人数占比超70%，大学生对青红”项目拥有较高的参与满意度。表5江西财经大学大学生“青红”项目参与满意度满意度比例（%）非常满意28-31比较满意43,37一般19,28不满意9,040非常不满意3. 大学生对“青红项目意义的认知调查数据显示，大学生认为青红”项目具有了解老区及贫困地区意义的 占比为93.99%。具有培养坚定的意志品质意义的占比为82.5
6、3%，具有促进高 校教育教学改革意义的占比为89.16%，具有提高学生创新精神和能力意义的 占比为92.77%，具有促进成果落地转化意义的占比为75.30%。表6大学生对”青红”项目能力培养的认知度选项比例（%）了解老区及贫困地区93.99培养坚定的意志品质82.53促进高校教育教学改革89.16提高学生创新精神和能力92.77促进成果落地转化75.30四、“青红”项目在实践育人中存在的问题经调研，我们发现存在的一些问题，如认为学校层面需要更加重视、学校需要给予更健全的政策、教师指导力度有待提高和项目需要提高对接效率。表7大学生认为青红”活动存在的问题选项比例（%）学校需要更加重视89.76学
7、校需要给予更健全的政策94.58教师指导力度有待提高82.53项目需要提高对接效率95.181.学校层面需要更加重视2020年是努力实现全面建成小康社会目标任务的关键之年。开展此活动既能更好地助力打赢脱贫攻坚战，大学生又能在活动中实现自我，成就自我，所 以学校要更加重视体现在加大对活动的投入，激发学生的兴趣和安排有效的奖 励机制等。2. 学校需要给予更健全的政策调查发现，学生渴望学校能够提供孵化平台、提供对接资源、项目经费支 持和提供技术支持，这些都依赖于学校制定更为健全的政策。提供丰富的资源 可以给予学生方向各项支持可以增进完成的信心。3. 教师指导力度有待提高指导老师在整个项目的实施过程中
8、扮演重要的角色。学生缺乏经验，易懒 散倦怠和走弯路，需要指导老师及时的提点和提供相关的资源。调查发现学生 认为此活动的教师支持指导力度有待提高，教师对学生项目的投入还有一定的 开发空间。4. 项目需要提高对接效率在项目实施过程中，最困难的应该就是实地考察和对接。要与当地政府人 员进行对接，需要时机和牵线人，需要多次有效沟通，这是活动项目非常重要 的一环。五、对策建议1. 学校给予足够的优惠和经费支持关于政策，学校可以将此活动计算为学生的实践学分，且分值较高；关于 资金支持，科学合理地发放学生的活动经费，给学生足够的资金去实施项目， 减少经济压力；为防止滥用，可以定时进行成果普查，对未完成或完成
9、不足的 项目进行经费回收以及扣除经费处理，由此完善经费管理。2. 提高教师指导成果转化，提高积极性根据项目的完成程度给予指导老师课时和科研方面的时长奖励以及资金奖 励；将指导学生参与科研和活动的次数作为评优评先的考虑指标，充分发挥指 导老师在项目中的积极作用。3. 学校与目标地区保持联系，助力学生对接学校以单位的名义，与国家重点革命老区和贫困地区建立合作。将此类资 源分享给在校学生，促成其顺利对接。与目标地区保持联系，并定期进行项目 成果汇报，共同督促学生项目的积极实施和完成。参考文献：1 王超.“互联网+”创新创业大赛与大学生思想政治教育的作用关系G. 公共世界,2020(06).2 杨海晋.乡村振兴背景下高校青年红色筑梦之旅项目的育人成效一一以 阳光学院青年红色筑梦之旅项目为例G .科教导刊(下旬),2020(02).3 何望，林庚.大学生创新创业能力培养探究以江西财经大学“大创” 项目为例G .科技创业月刊,2019(10).
