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1、四年级数学教案“的运算”教学设计 教学目的： 使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。 教学重、难点：不能做除数及原因。 教学过程:一、口算引入 快速口算 出示： (1)10+ (2)068= (）times；78 （4)54-0=（5）0ivide;2 (6)12-12 （7）0dide;7 （8）35+=(9）99-0= (0)49-49= （11）039 （12）0mes;9 二、新授 将上面的口算进行分类 请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 学生分类后进行概括总结关于0的运算。 教师根据学生的回答进行板书。 关于的运算你还有什么想问的或想说的吗? 学生提出是否可以做除数。小
2、组讨论：能否做除数？ 全班辩论。各自讲明自己的理由。 教师小结：0不能做除数。如5divide;不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5.0diide;0不可能得到一个确定的商,因为任何数同相乘都得0。三、小结 学生小结关于0的运算应该注意的问题。 教师引导学生小结。 四、作业 P-16-3板书设计: 关于0的运算 100+0100350=25一个数加上0，还得原数。0能否做除数？ 0319=319568=580不能做除数。9-0=9914-0=15一个数减去0，还得这个数。 0times;29=00times；780一个数乘0或0乘一个数，还得0。 0divie；7600divie;2=0除以一个非0的数，还得。 -49=02-18=0被减数等于减数，差是0。 课后小结：1
