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1、城关初中教案设计模板2年级班级：14（1）班课题：22.在沙漠中心教学目标：1.整体感知文章内容。2.梳理作者情感变化，体会文章主旨。3.培养坚强的意志、积极乐观的人生态度和社会责任感。1教学重点：梳理作者的心理变化过程并探究其源本。2教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，准确对待挫折。教学流程内容提要时间关键项、方法、策略设计意图导入1、 看图片，谈感受。2、 明确学习目标。3、检查学生的预习情况。5分钟1、 图片导入，渲染气氛，激发学习兴趣。2、 检查字词及相关文学常识。调动学生生活的积累，激起学生的学习兴趣。明确目标，检查预习效果。整体感知1、将标题扩展为完整的一句话来概括文意。
2、2、“我”和同伴在沙漠中心遇到怎样的险情？我采用了哪些自救的方法？8分钟1、 学生先独立思考，然后同桌交流，再全班交互。2、 汇报发言。培养学生在读中抓住关键词或句子来理解文意的水平。达成目标1合作探究1、画出文中表达作者心情变化的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪？并用词语或短语概括出作者的心理变化过程。2、.联系作者的生平，结合课文内容，你认为作者是个怎样的人？3、说说你从文中得到什么启示？从文中哪些语句能够体会出来。12分钟1、4人学习小组交流，并做好记录。2、全班交互，教师点拨。 通过合作学习提升学生的阅读水平。达成目标2拓展训练1、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，这些内心独白为课文揭示了一种新的“冒险”的意义。谈谈你是如何理解“冒险”的真正含义？ 2、如果圣埃克絮佩里被评为“感动世界的十大人物之一”，请你为他拟写一则颁奖词。（50字左右）15分钟先独立完成，同桌交流或四人组交流，全班交互。 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折。达成目标3板书设计险情：缺水、寒冷、寒风心理变化：痛苦-绝望-平静-乐观冒险的意义：、追求真理、承担责任
