数学科教学心得体会

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1、数学科教学心得体会小学数学科组长培训心得体会历时一周的小学数学科组长培训已落下帷幕，一段时间的高密度学习虽然让我有些疲惫，但比照个人的收获，这已是缺乏挂齿的了。 每天的学习时间是从早上八点到晚上9点，课程安排丰富、多样：有阳光二小老师带来的教研组现场观摩活动、市教研员关于如何进展教研活动选题、筹划和施行的讲座、李一鸣老师精彩的课堂观察和诊断技术、以及优秀课题主持人关于课题研究的选题、筹划和组织施行的经历介绍。在这里想跟大家分享的是关于李一鸣老师专业、幽默、一针见血的课堂点评。针对李敏老师长方体和正方体的一节复习课，李一鸣老师点出了，老师们常犯的几个错误：1、老师的语言不够精练，说多了。2、课堂

2、的调控太明显了，不够自然。3、学生自主学习不够，就算有也是比拟虚的，应付式的。4、教学方法也比拟单一根本上是老师与学生一问一答的方式。自我反思，这些问题普遍存在在我们的课堂中，这也就使得我们的课堂不够智慧了。对教材没有一个很好的把握，对课程标准没有一个正确的解读，一味追求生动的情景、剧烈的竞赛、丰富的课堂内容。脱离了教学实际，一节课下来，又形成了一批“边缘学生”。一鸣老师认为数学课一定要练，要多做题才实用的。复习课一般有三种形式：1、先说再做先回忆再练习，2、先做再说先练习再回忆，3、边做边说一边联络一边回忆。日常教学中，老师们多用第二种方法。其实每一种方法都有它的价值所在的，只要操作恰当，都

3、能充分发挥它的积极作用。李敏老师设计的课堂内容丰富，练习多样，而且多从拓展学生思维的角度出发。一节课上下来，看似精彩，但不懂的学生还是不懂，懂的学生早就懂了，这样的复习课有意义吗？学生连本单元的知识都还没有进展的整体的归纳和把握，由于活动安排多，为完成任务，学生根本没有足够的时间进展练习，这就不实在了。针对如何上好一节复习课，李一鸣老师的建议和我的做法形成了交织点：复习课其实主要是为中下生效劳的，因为还要归纳小结知识点，所以练习并不需要多，但题目一定要有代表性和针对性，要运用多个知识点才能解决的，如：长方体和正方体这一单元，可以设计一道这样的题：棱长总和为72米的正方体，求外表积和体积。再求三

4、个这样的正方体要用纸包装，应如何包最节约包装纸。这道题几乎用到了这个单元所有的知识，每让学生算出一个结果就可以复习相应的知识点。第二个问题那么需要让学生通过小组合作，动手操作来进展，这样就可以让复习的形式灵敏、多样起来。总而言之，数学复习课要在有效的根底上，研究它的生动有趣性。我认为制定复习课课程方案时要着重六个字：典型针对性要好、集中数量不宜多、有趣形式要多样。进入21世纪以来，我国根底教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能表达“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培

5、养学生的创新意识和理论才能，成为这个学期研究的重要课题。 二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面开展。初步培养学生的抽象、概括才能;分析p 、综合才能;判断、推理才能和思维的灵敏性、敏捷性等。着眼于开展学生数学才能, 通过让学生多理解数学知识的来和用处，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：一、激发学生的学习兴趣 兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小 学生年龄还比拟小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产

6、生浓重的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？ 首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和考虑

7、，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的才能和信心。 我在教学“线段”的认识时，假如为了背出线段是什么，画一画线段，那不是难事。但线段的教学，更重要是结合情境，感受线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观念、观察想像力和探究问题得才能。所以，从一开场用消防员滑铁管引入，到最后小明从家到学校得线路完毕，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题亲密地结合，使学生一次次、一层层地认识线段以及与线段有关地简单问题。 因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是非常重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行

8、使呢？就是让他们选择比拟平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为老师是值得注意的。二、设计符合小学生年龄特点的理论活动。 二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加理论活动，进步他们的理论才能。三、结合根底知识，加强各种才能和良好学习习惯的培养。 在重视学生掌握数学根底知识的同时，也开展他们的智力，培养他们的判断、推理才能和分析p 综合才能。例如：教学万以内数的大小比拟时，先引导学

9、生观察所比拟的数的位数是不同的还是一样的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比拟的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法那么，这个过程本身表达了归纳推理。四、巧妙浸透环保教育，关心环保。 在教育过程中，出现一些应用题，如书本第18的例3：“学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。 由于本人刚开场从事教学工作，存在缺乏之处，一切还在探究当中。展望将来，争取通过努力的耕耘使自己的教学程度迈上新的台阶。

10、 /心雨数学科“自主互助”复习课教学形式知识回忆 题型讲解 互助进步 总结提升 当堂作业复习课中，由学生讲学生评，自己找出出错的原因、改正的方法，遇到难题可以交流解题思路，充分发挥集体智慧，互帮互学共同进步。第一步：知识回忆1.展示小师傅总结的知识点，其他学生适当补充。2.老师出示知识构造，师友互相检查提问讲解，师傅对学友所讲情况进展指正、讲评，期间老师巡视，理解学情，抽查学生对根本概念的掌握情况。第二步：题型讲解1.老师将已学过内容的相关习题进展归类、精选，并出示给学生。 2.师友按照老师出示的题目结合自己的情况互问互讲互学。 第三步：互助进步1.老师根据本阶段知识重点、难点以及易错点设置变

11、形题，让学生独立完成，然后集体交流到达拓展延伸、灵敏运用的目的。2.师傅根据学友出错的地方出示诊断性变式题，师友共做后，互相讲解，让学友加深对知识的认识，老师适时加以纠正点拨。第四步：总结提升1.学生交流本节课的收获，包括知识易错点、学习方法、数学规律等。 2.老师进一步梳理该阶段所学知识构造体系，并强调重难点、解题方法和技巧，并适当评价师友表现，指出努力方向。第五步：当堂作业1.老师布置课堂作业，学生自主完成。 2.老师布置预习作业。数学科“自主互助”讲评课教学形式师友互助 交流质疑 课堂稳固 总结提升 整理反思 上好讲评课的关键在于“评”，既要评“缺乏”、评“误解”，又要评“进步”、评“亮

12、点”，要评出方向，评出信心，要把它作为教学过程的一种重要课型。第一步：师友互助1.学生自改。学生自己改正测试中的错误题目，标出难以理解的地方，作为师友互改的重点。2.师友互改。对于在自改正程中解决不了或比拟模糊的地方，老师要因势利导，组织好师友合作，一些相对简单的问题就可以在师友的互动中解决了。第二步：交流质疑1.老师要针对学生反映出来的带有普遍性的突出问题进展剖析围绕试题的知识考察点、学生的出错原因等方面进展分析p ，使学生加深对所学知识的理解，进步分析p 问题、解决问题的才能。2.师傅轮流发言，指出自己在本次测试中出错原因以及师友共同存在的未解决的疑难，师友共同探究解决。第三步：课堂稳固1

13、.师友二人合作交流，把出错的题目或重点题目再讲解一遍，以稳固加深。 2.针对学生普遍存在的问题，老师出示变式题，让学生当堂进展补偿训练，再次加深理解，稳固知识，到达举一反三的目的。第四步：总结提升1.师友两人进展总结交流，师傅理解学友存在的疑惑，然后进一步梳理知识点，学友在师傅的帮助下强化对知识点的掌握，稳固所学。2.老师对所讲内容进展梳理，把所考内容的重难点、易错点等组织整理，融会贯穿，把所能用的解题方法和解题技巧进展全面的总结，使同学们在以后的学习中可以得心应手地运用。第五步：整理反思1.学生自主整理，将错题改在纠错本上。2.老师当堂布置预习内容，从定义、性质、法那么、公式等根底知识入手，

14、练习题目和典型例题分层次设置。三、教学策略 1.“教”的策略 1师友合理搭配，加强对师傅的培训，加强对学友的训练，使师傅从学数学到说数学，再到教数学，进步师傅语言表达才能和数学思维才能。 2分层进步，变式练习，根据学生技能开展的不同程度及时反应，适时矫正，分析p 信息，进展有针对性的调控和矫正，进步练习的效率。2.“学”的策略1让学生当师傅激发学生表现欲，使学生更加自主的学习和探究数学。 2学生一对一的同伴师友互助法，使学生学友的问题可以有针对性地得到及时解决，进步学生的学习实效，使师友共同进步。四、教学评价数学学科“和谐互助”课堂教学形式把课堂真正还给学生，使学生从学到说再到教，充分发挥学生

15、的主体作用，积极考虑，不断创新，培养其知识的系统性。这种“和谐互助”形式是由师生根据教学内容、联络生活实际提出问题，在老师的指导下通过个人、小组搜集资料、提取信息、处理信息、合作研究、探究解决问题的学习方式，为学生提供一个交流、合作、探究、开展的平台。20年中考备考会学习心得体会数学科20年9月11日，我校全体九年级老师在左校长的组织领导下，召开了20年中考备考会，学习和分析p 了20年、20年中考的命题方向和复习方案，现将学习心得总结如下：一、对20年中考试卷的试题分析p 20年的中考考试数学科试卷是按照数学课程标准的相关要求命制的，试卷较好地诠释了数学课程标准的根本要求，充分表达了新课程理念关于考试评价提出的指导性、根底性、全面性、科学性、主体性的命题原那么。试卷的整体特点是总体稳中有进，部分变中求新。在试题内容方面，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“理论与综合运用”四大领域，既全面考察了学生的记忆理解、推理运算、分析p 综合才能和解题思维与方法的灵敏程度，又考察了学生探究和创新才能，同时也考察了学生在解题过程中所蕴含的数学思想方法。试卷共三大题二十四个小题，总分150分。全卷试题分选择题、填空题、解答题三种类型，数与代数、空间与几何、统计与概率、理论与综合运用四大块内容所占比例约为5：2：1：2。整套试卷根本覆盖整个初中人教