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1、创设有利于教师专业成长的幼儿园环境一、幼儿园要为每一位教师创设充分施展才华的舞台。金无足赤，人无完人。教师亦存在着个体差异，有的活泼开朗、 爱唱爱跳；有的内向腼腆，擅于写作；有的技能稍差，但工作兢兢 业业，脚踏实地；有的经验丰富，专业知识精深，教学能力强 因此，我们教师都希望园领导能知人善任，发挥每个教师的优势。 使我们教师都树立天生我材必有用的价值观，为大家创设一个充 分施展才华的舞台，让大家都可以找到属于自己的一方天地。正如 一则电视广告中说的那样：心有多大展示自己的舞台就有多大， 对幼儿园管理者来说，给老师提供的管理平台有多大，教师主观能 动性的发挥就有多大。展示自己的机会多了，专业技能
2、提高也就快 了。二、幼儿园要为教师搭建专业化成长的反思平台。反思作为幼儿园教师发现自我，改善自我的重要行为策略，对其 专业的成长大有裨益。出于对反思功用的共同认可，现下各幼儿园 都在大行反思风。我常听有的同行诉苦，说现在园领导什么都要 老师反思，如对日工作的反思，周工作的反思，月工作的反思，每 次游戏活动后的反思，幼儿游戏行为的反思等等。搞得老师头昏脑 胀，一听到反思就过敏，有时头脑一片空白，不知写什么好。教师 的反思是指对自身教育观念及行为的认知、监控、调节能力，它有利于增加教师的理性自主，使教师对教育实践有更多的自我意识。 因此它应该是教师自觉自愿的行为，不应是外界强加的，对于教育 理论和
3、实践的反思应该是没有时间次数限制的，有触动有困惑就可 以反思，如领导单方面的强加就起不到应有的效果了。而且反思需 教师具有较强的自我发展意识和反思意识，它不是一种能够被简单 地包扎起来供老师运用的一套方法。情感素质、基础知识素质、掌 握科学的反思方法是反思型教师必须具备的三种素质，但现在我们 好多老师距离反思型教师还有一定的差距。因此为了有效反思， 并增强教师的反思意识，提高其反思能力，幼儿园最好能为教师搭 建起能促进教师专业成长的反思平台。如以教研组为单位，成立反 思小组，利用业务学习时间，组织教师谈谈自己教育教学中的某个 教学问题，自己当时的做法和想法，然后大家一起来进行评价，如 你不同意
4、别人的观点，必须说明自己的理由及解决的策略。教师们 还可以借助教育教学观摩、教育教学研究，结合教育教学记录，针 对共同的话题、困惑，在小组内进行探讨、解决。一个人的反思是 有局限性的，要更好地解决问题，尤其是解决一些复杂的教育问题， 必须多渠道收集信息。这样的集中交流，有利于拓宽交流者的思路， 并把思考的问题引向深入，对提高反思能力会大有裨益，并能在全 园营造一种反思的良好氛围。另外，我们教师也希望园领导能重视 我们的教育笔记，里面教师们客观地记录了自己在教育教学过程中 的所作所为及感想，如园长能认真审阅，加以肯定，并在上面打个 或提出一些合理化的建议，这无疑会增加教师的信心，提升教 师反思水平，有效促进教师综合素质的提高，使教师们逐步成长为 反思型的教师。三、幼儿园要让教师真正成为科研的主人。当然有利于教师专业成长的环境远不止这三方面。作为园领导及 上级部门只要能真正地从教师的角度着想，树立以教师为本的教 育理念，为我们教师创设专业发展的一个个平台，相信会起到推波 助澜的作用。我们教师会提高对实践的自觉意识，会进一步地认识 到自己是专业素质发展的主体，只有具有不断学习的动机和需求， 并且在不断的实践中自我反思、分析、总结，才会使自身专业素质 不断地得到成长，从而也使大家将专业水平的提高成为一种内在的 需求，成为一种自觉的行动。
