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1、散 文 诗 两 首了解散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。导入 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象
2、一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力，去感受母爱的伟大吧！金色花泰戈尔了解诗人印度文学家（印度作家、诗人、社会活动家。）。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。他多才多艺，一生创作了50多部诗集，12部中、长篇小说，100多篇短篇小说，20多个剧本，1500多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、 政治方面的论著。代表诗集新月集、 飞鸟集、 园丁集。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年，其作品吉檀迦利获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响
3、。金色花：又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。朗读指导感情：依恋、深爱语气：撒娇、欣喜、担忧、生气语速：快、稍快、慢、稍慢轻重：重音、轻音整体感知我从诗中读到了一个 活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲_的孩子。 我从诗中读到了一个_慈爱_的妈妈。用自己的语言概括诗歌大意,看谁概括得好！借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 议一议1、诗中的“孩子”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？诗人
4、借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的。2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈 我做祷告时 散发香气读书时 将影子投在书页上拿灯去牛棚时 变回孩子求妈妈讲故事3 、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。 因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。
5、 孩子变成金色花为什么向妈妈保密？孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。作者为什么把孩子想像成一朵金色花?我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。借花抒情为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈高兴中带着点儿嗔怪。“你到哪里去了，你这坏孩子”？“我不告诉你，妈妈。”体会诗句蕴含的思想感情。(妈妈的惊喜、嗔怪) (儿
6、子的调皮、撒娇) 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。 “我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花，就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。荷叶 母亲冰心作者简介 冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。文章开头
7、为什么要写父亲的朋友送给我们两缸莲花？从这两缸莲花回想起九年前在故乡的园院里的红莲，为下文写雨中的莲花做铺垫。2 第三段为什么要写三姐妹应了三蒂莲的花瑞？这是不是在宣扬迷信？不是。通过爷爷的话，写出了家庭的和睦，写出了家庭对孩子们的爱。讨论：本文重点描写什么？采用什么手法？重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景。采用借景抒情的手法课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。烦闷不适意不宁的心绪散尽了文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
8、答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。为什么要写9年前与祖父的赏莲？ 答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。 课文重点描写的是什么？ 红莲是全文着力描写的重点。课文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1. “心中的雨点”指什么？暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得
9、到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福 3. 这一句在文章结构上有什么作 用？简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮心中的雨点象征什么？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意
10、思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？ 两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。文章大意。 这篇散文借景写人，托物寄情，以花喻人，激起自然地赞颂母亲的爱、母女的情 。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。理清结构层次文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景。在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。本文用什么方法引出对家庭往事的回忆？用触景生情的方法，引出家庭往事的回忆。父亲的朋友送的莲花引出九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。第 5 页 共 5 页
