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1、校本研修总结校本研修总结校本研修总结为*投稿推荐，但愿对你的学习工作带来 帮助。每一个员工都要对自己的工作进行阶段性的总结，在总结 中发现问题，吸收经验教训。校本研修总结篇一通过一学期不断学习、钻研，我把理论知识和实际经验相 结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成长进行一个总 结和反思，以此来促进自己更快成长。为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和 学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立 终身学习的理念，积累最先进的教育教学思想，研究教育教学 艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学 风格。一、加强理论学习，提高思想认识开学初，通过学习有关校本研修
2、的文件精神，了解了校本 研修的重要性，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修 工作做的有计划，有实效性，本人认真填写了学校发的校本研 修个人成长三年规划表，制订了个人研修计划。二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专 业知识。每周四是我校的校本培训和语文教研组活动时间，这 些活动，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本 培训活动中通过学习对备课的新认识怎样写好教后反 思语文新课标等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过白板技术的培训，提 高了对电子白板的运用能力；在教研组活动中，我积极参加各 种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人 研修工
3、作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的 听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和长处。 提高自己的教学水平。三、参加多种研修模式，全面提升自我素质积极参与网络研修，多上网浏览研修论坛新发表的博文， 多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴 趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见 识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。 通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外 界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学 习的劲头比以前更高了。四、积极参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教研 能力。根据学校安排，我参加了上级
4、部门组织的中小学教师校 本研修工作培训会和中小学教师电子白板运用培训会， 主动报名参加20_年度网上国培学习一中学语文专业，同 时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习 其中先进的教育教学经验，提升自己的专业知识。五、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研 修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧 教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落 实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调 整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师 寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题
5、与不足，捕捉隐藏 在教学行为背后的教育观念。人的潜能是无限的，个人专业化成长规划的设计与制定是 对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系 统化、理论化。学无止境，今后我会更加不断学习、不断地充实自己的学 识和专业水平。锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路 投入教学，使教学工作能更上一层楼。校本研修总结篇二一、校本研修的保障制度：1、成立研修工作领导小组，切实行职责，期初、期中、 期末召开专门会议研究研修工作，并做好记录。2、计划总结制订管理到位，学校定期检查。（1）、学校、年级组（教研组）、教师有年度计划、总结， 做到切实、可行、有效。（2）、学校研修计划特别要有明确的目标
6、、任务、实施要 求;年级组（教研组）根据学科要求，特别要有明确具体的研修 主题及内容;教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目 标。3、合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不 少于1次，年级组（教研组）的团队研修活动每两周举行不少于1 次，教师个人研修每学期不少于40学时（每周2学时以 上），检查学习笔记。4、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校 本研修督查制度。定期检查教研组和教师的研修落实情况每学期2次以 上，并记录备案。二、校本研修的实施制度：1、基本模式：“自学一反思一实践。不断创新，学习，实践。2、内容重点：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课 程、新技术）。3
7、、充分利用各种资开展好培训工作，并做好活动记录。4、加强教研。校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。5、加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案 例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动， 实现信息互通，资共享。6、按照“问题一计划一行动一观察一评价”的基本程 序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。7、勤于反思，（每两周1篇）并不断修正自身行为。8、加强理论学习，全校性的理论学习每学期不少于1 次，年级组（教研组）的团队理论学习每月不少于1次，教师 个人每周2学时以上。年级组（教研组）做好活动记录。三、校本研修的评价制度：1、填写好报告册，年末考评，合格发证
8、。2、严格按学校的校本研修评价体系(教师自评、小组互 评、校长导评、指导组审评)，做好对校领导、教研组、教师 的评价。3、年末组织“学习型教师”评比表彰活动。四、校本研修的督查制度：1、考勤：学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校 满勤奖制度挂钩。2、考核：平时研修检查得分(60%)，年末研修评价得分 (40%)。3、奖惩：专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及 “学习型教师”表彰。惩罚按研修及学校教学相关制度进行。考核结果与教师考 评挂钩。校本研修总结篇三校本研修是新课程实施的重要支撑，是教师成长的支点， 是学校发展的有效途径。为推进课堂教学改革科学有效进行， 提升教师的研究能力，解决课
9、程实施和教学改革过程中存在的 问题，构建以校为本、以研导修、以修促研的工作机制，提升 学校教育教研水平，特制定本方案。一、指导思想以校为本的研修制度是促进教师专业成长与发展的重要举 措，是推动我校可持续发展的不竭动力和重要举措。校本研修 要立足本校实际，以新课程为导向，以促进每个学生发展为宗 旨。坚持以“学生发展、教师发展、学校发展“为出发点，以 教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业 引领”为核心要素。引领我们的教师在理论学习中提升，在实 践反思中领悟，在案例分析F中突破，在互动交流中进步，在课题研究中发展，在校本研修中成长，最终走上专业发 展的道路。使学校成为学习型组织，教
10、师成为学习型成员，推 动课程改革目标的全面落实。二、基本原则：坚持教师为主导、学生为主体的原则；针对性原则（解决教 学实践中存在的问题和教师实际需求）；自主性原则（学校自主 培训、自主管理，教师自主学习、自主发展）；协作性原则（教 学、科研、培训有机整合，良好合作）；开放性原则（注重自我 反思、同伴互助、专业引领，注重校际合作和交流，借助现代 信息技术开展研修）。三、组织管理：1、加大对校本研修的领导。成立由校长、副校长为首的校本研修指导小组，由教研处 负责具体研修工作，明确目标，责任到人。2、加强校本研修的过程管理。抓好校本研修的考勤、记录、考核、总结等工作。实行研 修听课制度，每学期每位教
11、师至少听课20节，做好听课纪 录。3、做好校本研修的管理。校本研修是学校接受业务管理部门监控与评价的重要依 据。校本研修包括各门校本课程的研修计划、培训记录、成 果、成绩、总结。4、建立教师专业发展档案，制定教师发展规划。5、鼓励教师在各种报刊、杂志、网络论坛上发表论文或 学术文章和申报课题，对研修活动开展良好的教研组给予表 彰，对表现突出的教师给予奖励。四、研修目标。1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力， 树立规范的自觉的备课意识及质量意识，使课堂教学的效果明 显，科研气氛浓郁。2、通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问 题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法。3、以研导
12、修。在研究中进修，在研究中提高教师素质，确保进修的专业 方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队 伍，提高教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修 中工作，在工作中研修。4. 通过校本研修，巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情 操，形成良好的师德修养，树立新型的教育观、教学观、学生 观。五、研修方法。1、坚持以教研组活动为中心，开展课堂教学研究和学习， 提高课堂教学效率。(1) 以备课为中心，以课例为载体，开展课堂教学创新研 究。认真学习20_版新课程标准，以课标为基准各教研组组织 开展有实效的集体备课，研究出符合教学目标的优质课。通过 集体备课、组织公开课、撰写教学案例、撰写
13、教学反思、集体 评课、专题学习、主题研讨、案例交流、理论学习等活动形 式，丰富教师理论，更新教师观念，提高教师的教学基本功和 实践能力，探索适应新课程的教育教学模式。(2) 构建有效课堂，追求教学实效。(3) 加强教研组建设。每周固定时间开展教研活动，商讨 教学问题，落实工作计划。每学年分时段开展学科赛教和学科 知识竞赛活动。(4) 抓骨干教师队伍建设。提升骨干教师的知名度，组织 骨干教师开展扎实有效的校本研修活动，促其为组内教师作出 表率，实现由个体优秀向群体优秀的发展。实行骨干教师课堂开放，发挥骨干教师 的引领作用，促进其自身的专业发展。2、开展常规培训。建立新老教师帮扶制度。以老带新，指
14、导青年教师开展 教学活动及制作优质课件、上高质量的汇报课。总结青年教师 教学反馈、教学常规、师德等方面存在的问题并提出改进意 见。帮助青年教师尽快成熟成长。(2)开展学科专业技能展示与训练活动。采用集中培训与 自学培训相结合的方式对教师进行粉笔字、普通话、师德的培 训与考核。利用每周周末时间由学校领导主持开办各类讲座， 提升青年教师的综合素质。(3 )外出培训。选派教师外出学习。对于外出学习的老师 学校提出明确的要求：做好学习笔记，回来后交流研修体会 等。通过外出学习和交流这种培训形式，更好地发挥以点带面 的作用，实现外出学习的资共享，为校本研修增添新的生命活力。(4)班主任培训。由德育处负责
15、以新课改背景下如何培养 学生良好的行为习惯为切入点，就如何加强教师的语言艺术、拉近师生距离，让班级管理精细化，培养学生的自我管理能 力，发挥班团干部的作用等主题进行交流和探讨。采用自学、 听专家讲座、班主任讨论、个人反思、案例分析F等培训形式。(5) 建立校际交流制度。实现校际协作、互动。积极参加 县域教学交流活动，通过大型活动，锻炼教师队伍，扩大学校 影响。同时实现学校间资共享与交流，促成各校共同发展。3、反思交流一一积极开展多形式的教研活动；要求每一位教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流 实践中的成功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学后 记、教学案例，并在教研活动时进行交流分析F。实行每月二篇的教学反思撰写制度，逐步让教学反思成为我们每位教 师的一种习惯、一种需要。4、课题研究一一与校本教研相结合结合学校实际，将课 题研究与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水 平。建立教学研究课题制度，实现教研、科研相结合。提出针 对我校实际的课题，以课题研究为推动力，围绕学校发展目 标，针对学校面临的问题，用科研方法寻找解决学校实际问题 的思路。总之，校本研修工作是一项系统工程，在学校领导的重视 和全体教师的努力配合下，经过长期不懈的努力，我校的校本 研修工作必将迈上一个新台
