《义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册《统计与可能性》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册《统计与可能性》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册101页统计与可能性 例2教学目标：知识与技能：知道游戏规则的公平性与事件发生的等可能性；能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案；能对简单事件发生的可能性作出预测；能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。过程与方法：经历事件发生的等可能性与游戏规则公平性知识的形成过程，体验用概率的思维去观察和分析事物的方法。态度情感：结合学生身边的事例，体会教学与生活之间的密切联系，学会用数学的眼光来观察并认识生活，解决生活中的问题。教学准备：两个转盘、扑克牌、彩笔、硬币、击鼓传花、游戏课件等。教学过程：一、 创设情境1、 转转盘
2、，做游戏。 （1）出示转盘（转盘上涂上相应的颜色）创设具体的接近学生生活的教学情境，激发学生探究的欲望。 黄色 红色明确游戏规则：请两个同学到前面来，先选中一种颜色，转动转盘，指针正好停在自己选中的颜色，谁就是幸运之星。（2）组织学生做抓阄的游戏，确定两人来做转转盘游戏。提问：大家都来想，究竟让谁来呢?有什么好办法吗？学生可能提出： 把写有全班学生学号的纸条装在盒子里，通过抓阄的办法来确定谁来转。 有锤子、剪子、布来决定谁来先转。（3）选择区域提问：你们想选择哪种颜色呢？说说自己的理由。引导学生明确：黄色区域大，指针停在黄色区域的可能性较大。（4）学生做转转盘游戏。2、讨论：游戏中用到的抓阄、
3、锤头、剪子、布等游戏规则公平吗？谈谈自己的理由。3、小结。要想做到游戏公平，必须做到参与游戏的各方获胜的可能性相等。二、 探究实验1、 出示击鼓传花游戏的课件，搜集数学信息。教师明确游戏规则，学生收集数学信息并在组内交流。 2、 组织学生用分数表示事件发生的可能性。 思考：（1） 当鼓声停止的时候，花可能落到谁手里？花落到手里的可能性是多少？呢？呢？由此你得出什么结论？（2） 如果男生为一组，女生为一组，鼓声停，花落到女生手里就由女生表演节目，落到男生手里就有男生表演节目，那么女生组和男生组表演节目的可能性分别是多少？ 教师利用活动为学生提供了发现问题探究知识的平台，把学习的主动权真正交给了学
4、生。学生在活动中学习，获得愉快的数学体验，并在体验中有所发现、有所感悟、有所发展。（3） 学生活动 ： 先独立思考，然后在小组内交流。 全班汇报交流，学生自由谈想法。3、 练习：老师公布：明天上数学课时，老师将对昨天所学的概念进行抽查，我班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。如果任意抽一个学生，抽到你的可能性是多少？如果任意抽一个男生，抽到你的可能性是多少？任抽一女生，抽到你的可能性是多少？4、 组织学生完成做一做。（1）出示转盘 组织学生观察，发现数学信息。思考：现在老师转动指针，那么，指针停在红黄绿的可能性分别是多少？如果老师转动80次，估计大约会有多少次停留在红色区域内？ 组织学
5、生探究。 独立思考，然后小组交流。 全班汇报交流。 三、 实践应用1、扑克牌游戏。 出示扑克牌19，明确游戏规则：把这9张扑克牌打乱倒扣，请男女同学代表分别抽一张，抽到单数女同学赢，抽到双数男生赢。体会数学与生活之间的密切联系，学会用数学的眼光，来观察并认识生活，解决生活中的问题 组织学生做游戏，引导学生发现问题：游戏规则不公平。引导学生探究，讨论这个游戏规则为什么不公平？谈谈自己的想法。引导学生思考：如果抽一次，男同学一定会赢吗？和小组的同学谈谈自己的想法，再全班交流。思考：在什么情况下不可能赢？引导学生修改游戏规则，使之变得公平合理。2、完成练习二十一第2题。独立完成，把不同的设计方案展出来，谈自己的想法。3、完成练习二十一第3题四、全课小结：生活中到处都有数学，要学会用数学的眼光来观察生活、认识生活，学会用我们学到的知识来解决生活中数学问题。
