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1、精选幼儿园音乐活动教案锦集六篇精选幼儿园音乐活动教案锦集六篇幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目的：1.回忆过去的开心光阴，体验与朋友共同生活的快乐。2.看图谱理解歌词学唱歌曲，并尝试与同伴合作创编说唱局部。3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。活动准备：1.幼儿已经熟悉歌曲旋律；2.歌曲图谱和音乐；3.任务卡幼儿与同伴共度的美妙时刻照片三张每张安排两幅照片。活动过程：一、回忆开心的事师小朋友们！你们就要毕业，将要和好朋友们分开，我们在一起生活快三年了，在过去的时间里发生了许许多多开心、快乐的事情，今天我们就一起来说说开心的事。幼儿回忆并讲
2、述。二、学唱开心的歌1.第一次欣赏师你们说了这么多，让我也来说说吧。请你们听仔细，我说了哪些开心的事。播放音乐，老师随音乐用动作表现歌词内容，幼儿欣赏第一遍。提问：你听到了什么？幼儿讲述师是不是象你们说的那样呢，让我们再欣赏一遍。2.第二次欣赏出示歌曲图谱老师边指着图谱，边演唱歌曲。幼儿边看图谱边欣赏歌曲第二遍。提问：这回你听到了什么？你是怎么知道的？引导幼儿观察分析p 图谱，理解歌词内容。歌曲的两段一样吗？哪里不一样？开头两句、结尾两句是一样的；说唱的内容不一样。3.跟唱歌曲师你们说得真好听，让我们看着图谱用好听的声音把开心的事情唱出来吧。幼儿跟着老师边唱边用动作表现歌曲。学唱第一遍4.分形
3、式学唱歌曲A与老师合作唱歌曲。师和老师一起合作唱这首歌曲，怎么样？你们想唱歌曲唱的局部还是说的局部？由幼儿决定合作形式幼儿学唱歌曲第二遍B与同伴一起唱歌曲。师快和小组的伙伴拉起小圆圈，我们一起唱起来。幼儿分组围成圈边唱边用动作表现歌曲。幼儿学唱歌曲第三遍三、创编开心的话1明确创编要求。师其实开心的事情有许多，我的歌曲里只说了一小局部。让我们把其他开心和快乐的事情也遍到歌曲里，好吗？该怎么编呢？歌曲里说到开心的事都是几个字的？五个字那么你们等会儿每个小组编的时候也都要用五个字。出示任务卡我这里有三张任务卡，等会儿各组派一名代表来抽一张任务卡，请你们根据任务卡上开心的事来编。2分组改编说唱局部。幼
4、儿分成三组，根据任务卡上的照片回忆并创编说唱局部。老师巡回观察，引导幼儿用积累的好词句进展创编。如：饭菜香喷喷；新年秧歌队；朋友生日会等等。3各组轮流介绍并表演改编的歌曲。老师针对幼儿实际情况给予评价和肯定。可以从以下几方面进展评价：创编内容是否通顺、压韵；表演时是否有队型；表演完毕后有没有谢幕是否注意礼仪；有没有创新之处等四、延伸活动将歌曲图谱和任务卡投放在主题区角中，供幼儿自主结伴排练、表演。小百科：开心，指心情舒畅，快乐。见汉幼儿园音乐活动教案 篇2 活动领域：艺术音乐活动目的：1、 学唱歌曲粉刷匠。2、 能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备：1、多媒体。2、幼儿自制纸帽子、
5、刷子、小水桶每人一套。 活动过程：一、没有粉刷的房子PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”2、“帮小明想想方法怎么办呢？”小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高快乐兴地来到了商店，并找到了工具。二、小明快乐的唱起歌第一遍：倾听歌曲。1、“小明一回到家里，就开场准备刷墙了。它会怎么刷呢？”2、我们一起来看一看，听一听。播放视频。第二遍：理解歌词。1、“小明唱了些什么呀？”2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。按幼儿的动作来刷墙。刷的真好，还有不同的刷法
6、吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。引导幼儿有节奏的刷墙。第三遍：整体感知。小朋友们，有没有信心唱起来？好！我们一起边刷边唱一唱吧。四、游戏粉刷匠。1、老师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。五、自由表演歌曲。老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。幼儿园音乐活动教案 篇3 目的：1.初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止符。2.对探究科学
7、、自然现象有浓重的兴趣。重点：初步学会歌曲，记住歌词。难点：唱准附点音符和休止符。准备：小鱼、小鸟、星星、河水的图片；？标志的图片。过程：一、活动导入1.师：温暖的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！幼儿随为什么乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。2.师：刚刚我们一起动了动，如今我们一起唱一唱吧！幼儿随为什么的.乐曲用啦字哼唱。二、学习歌曲1.师出示图片：？。提问：这是什么？表示什么？2.师分别出示图片，学说歌词。出示图片小鱼。提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题?引导幼儿用歌词内容答复：小鱼儿为什么游得欢？边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟
8、你想问什么问题?引导幼儿用歌词内容答复：小鸟儿为什么飞得高？边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题?引导幼儿用歌词内容答复：天上星为什么亮眼睛？边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题?引导幼儿用歌词内容答复：河里水为什么会结冰？边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。师：科学知识真不少，怎么样才会知道？引导幼儿用歌词内容答复:好好学习一定会知道。边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。3.师示范唱歌曲。师：我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。4.再听一次范唱，听完说出最喜欢
9、哪一句。幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。5.鼓励幼儿跟随老师演唱，边唱边做动作。重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。6.引导幼儿用提问的语气唱歌。师：你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？7.给歌曲起名。师：你觉得给这首歌取什么名字比拟好?(为什么)三、创编歌曲师：小朋友的问题一定也很多，你有哪些为什么呢？1.引导幼儿模拟歌词提出问题，一起创编表演歌曲。2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。四、活动小结激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、考虑，好好学习，理解更多的知识。活动反思：奇妙的大自然中藏着有许多的奥秘，好奇的孩子们总会想一探终究。新纲要中就指出要引导幼儿接触周围的环境和
10、生活中美妙的事物，丰富幼儿的感性经历和审美情趣。音乐表达也是孩子认识自然的方法之一。通过音乐活动用歌唱的方式对大自然的提出疑问，深切感受要好好学习才能理解更多的大自然的奥秘。活动以歌曲为什么的乐曲为律动背景自然导入，为幼儿熟悉歌曲旋律奠定根底。再以出现小问号的方式引起幼儿的好奇心，分别出示动物图片引导幼儿自主讨论理解歌词，营造宽松有趣的学习气氛，在熟悉歌曲的根底上引导幼儿用提问的语气演唱，发挥了主体性，使幼儿成为学习的主人。引导幼儿感受大自然的奇妙后，让幼儿发现后表达，在表达后提升，展示积极有效的教学互动。模拟和创新是一个经久不衰的话题，活动中老师一味强调模拟势必会失去情趣性和挑战性。在引导幼
11、儿感受歌曲的特点、体会歌曲情绪后尝试创编歌曲，提供了一个发挥想象创造的平台，拓展幼儿的经历，进步挑战性。让幼儿在看、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受，在温馨的气氛中体验音乐与自然的和谐。幼儿园音乐活动教案 篇4 活动目的：1、幼儿可以掌握 的节奏型，随着音乐进展歌唱表演。2、幼儿对各种不同的节奏感兴趣，喜欢参加音乐活动。活动准备：音乐身体音阶歌、爱跳舞的小猴、节奏图片假设干、歌词、小猴子手偶、地上贴五彩线。活动重点：活动难点：幼儿能将节奏型运用到歌曲旋律中。活动过程：开场局部：以握手舞引发幼儿的兴趣，感知音乐快慢的不同。小朋友们好，今天有几位老师来我们班做客，小
12、朋友们和他打个招呼吧。今天好听的音乐又来和小朋友做游戏了，根本局部：一、出示单个音符图片， 踢踢 踏。小朋友们这是什么啊？好多豆子有大豆豆，还有小豆豆。我们看一看他们是谁？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有个名字是四分音符，念“踏”。二、组合各个音符，幼儿使用各种方法练习节奏。如今音符宝宝们要找一找朋友，我们再来看一看。他们站在了一起，踢踢踏踢踢 踢踢 踢踢踏。我们如今用我们的小身体来感受一下。手脚交换一下想一想还可以用哪些方法？三、引出小猴子，出示歌词，学习歌曲。1、看一看谁来了？小猴子！他为我们带来了一首好听的儿歌，想不想听？安静，不然就听不到了！老师念白，并出示歌词。2、与幼
13、儿一起学习歌词，将歌词用刚刚的节奏念出来。如今请小朋友们跟老师一起来学一学。3、放音乐，听一听，跟唱，可以参加动作。四、音乐表演。1、老师带着幼儿一起做动作，学习表演歌曲。2、如今老是把小猴子的花园搬到了咱们班里，数一数花园里有几条线？五条老师在线上再和幼儿跳跳舞，复习节奏和歌词3、我请坐得好的小朋友到花园里，听着音乐跳跳舞。完毕活动：小猴子累了，想回家了，我们和他说什么？再见今天小朋友们学习了一个新歌，你可以回去当一回小老师，把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈，或是爷爷奶奶。我们跟客人老师们再见！附：歌词：小猴子呀，爱跳舞，上上下下来回蹦。一线上面点点头， 二线上面耸耸肩。三线上面扭扭腰，四线上面
14、拍拍腿。五线单脚蹦一蹦，小猴子呀爱跳舞！幼儿园音乐活动教案 篇5 活动目的：1、感受歌曲中“X.X”的节奏。2、尝试创意地纺编歌词。3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。4、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：1、歌曲：我是一个小木匠2、鼓、录音机、录音带。3、“认知游戏”：雕刻师傅活动过程：1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。3、教唱歌曲我是一个小木匠，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，那么举起
15、右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，那么举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，那么抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，那么抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，那么举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，那么做睡觉状。4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？7、请幼儿看幼儿用书雕刻师傅的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿考虑不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子.活动反思：本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差异还是比拟明显比拟容易区分。老师设计了蚂蚁造
