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1、v1.0可编辑可修改如何培养学生认真审题的习惯南赵府镇申五台小学付运红 电话在批改作业时，我屡次遗憾的发现许多学生解题错误的原因是没 有看清题目，没有读懂题目的意思。于是，我就给这些学生戴上粗心、 毛糙等“帽子”。在上课时我就苦口婆心的讲不认真审题的害处， 但是收效甚微。我不得不深深的思考：为什么学生不会审题呢如何培 养学生的审题能力呢我认为审题会出现错误，原因有三：一是没有把题目看完，或看 完了不加思索，按“老印象”办事。二是还有的同学没有注意到题目 中的关键性字词，这是因为小学生在观察时只注意了整体， 不注意细 小的地方，因此看错了题目，造成了感知的错误，得出各种错误的答 案。三是审题时注
2、意到了问题（如单位不统一等），但在做题目时候 却忘记了。对此，培养学生良好的审题、读题习惯显得非常重要的， 学生养成认真严谨的习惯，可以灵活地选择正确合理的计算方法， 提 高做题质量与速度。培养学生养成良好的审题习惯应尽量做到：（一）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。 学生审 题不认真会造成很严重的问题：解答实际问题错误率非常高，有的学 生解答过程难以理解。可在找他们来当面订正时，只要让他们把题目 一字一句地读两遍，大多数学生都能正确解答。针对这种情况，我们 首先应从阅读入手，让学生在读题时读出声音，阅读能力较差的学生 可以要求他们用手指着读。为了让学生在读题时做到不添字，不漏字，
3、 不错字，不破句，把题目读顺，教师可以要求学生同桌互读，避免在 齐读时有滥竽充数的现象发生。为了帮助学生理解题目内容，教师可 以要求学生读题前找出甚至是划出关键词句，读题时要求突出关键词 句，读题后要求分析关键词句并让他们交流自己的理解。（二）教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。无论是应用题教学，还是四则运算教学，教师不但要始终强调审清题意， 还要善于发现和分析学生在解题过程中由于不善审题而发生的错误。 要时刻提醒学生，督促学生做题时要步步审题，做到一步一个脚印， 使“审题”在学生头脑中真正扎根。小学生常见的审题错误有如下几 种：如看错题目、写错数字、脱漏符号以及忘记写计量单位等
4、。有时 把加法做成减法，减法做成加法，忘记点小数点，书写潦草，上下式 没有对齐，这都属于这类错误。这种无意错误主要是学生没有良好的 审题习惯。（三）培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。要留给学生充分的 思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索 新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐 步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价， 往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达17-8所表达的意义，学生一般表达 为17减去8得多少，但如果教师留给学
5、生充分思考时间，启发学生 从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。（1 ）被减数是17,减数是8,差是多少（2） 17比8多多少（3） 8比17少多少 （4） 8再添上几就是17 （5） 17减去 多少与8同样多所以，课堂上教师要善于观察，多方引导。华罗庚先生说过：天下只有哑巴没有说过错话；天下只有白痴没 有想错过问题；天下没有数学家没算错过题的。良好的审题习惯并非 一朝一夕能够形成，我们每个老师都应对学生以高度负责的精神， 主 动、耐心地培养学生良好的审题习惯。 同时与学生家长保持经常性的 联系，了解学生在家里的学习情况，和家长一起研究、探讨、合作， 针对不同的学生寻找不同的方法，帮助学生养成良好的审题习惯。 通 过审题训练可以养成学生认真严谨的习惯，提高做题的质量与速度。 1
