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1、15、 画风 教学设计 北京小学 程家萍 教学目标：1、认读7个生字，会写本课12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点、：1、认读并会写本课生字。2、 朗读感悟文中三个小朋友画风的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学准备：课件、教学图片、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入，揭示课题。1出示谜语：生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。学生猜谜后教师相机板书：风。2你能用风组哪些词呢？生扩词：微风、狂风、台风、龙卷风等。3、孩子们知道的风的种类真多
2、！刚才你们猜出了风，又说出了很多种风，老师还板书了风，那么风能画出来吗？4、揭示课题，齐读课题：画风二、初读课文，整体感知。1、学生初读课文，要求读准字音，读通课文。2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生回答教师小结。2课文中是谁在画风？将他们的名字圈出来，（师出示带有拼音的三个孩子姓名的词语卡片：宋涛、陈丹、赵小艺）指名学生领读，其余学生跟读，去掉拼音再读。3、课件出示生字：（宋 陈 赵 丹 涛 艺 涛 艺）学生说说识记方法并扩词，采用多形式巩固。4、指名分段读课文，师生共同评议。5、全班齐读课文。三、教师指导学生书写生字。1、课件出示本课要求会写的生字，观察每个字在田字格中所占的位置
3、，教师范写，学生临写。2、教师指导学生书写生字。3、投影展示学生作品，集体评议。第二课时一、复习巩固 1、出示生字词语卡片，开火车巩固生词。2、听写词语：乌黑、忽然、转动、旗杆、显得、雨丝、斜线（投影展示学生听写作业，集体评价，最后同桌互评。）二、理解课文，朗读指导1、教师过渡：课文中的三个小朋友画了风，你还认识他们吗？（出示名字卡片读一读，板贴）瞧，他们已经画好了风（出示画）这分别是谁画的呢？学生读文找答案。2、请学生上台将画贴到相应的名片下，这三个孩子到底是怎样把风画出来的呢？首先请你把赵小艺画风的句子用横线画出来读给大家听一听。生读、画，教师巡视指导。(1)学生交流找出的句子。课件出示句
4、子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”(2)指名读，互相评价，注意多音字“杆”，从他的朗读中，你感受到风了吗？从哪个词感受到的？（飘、呼呼地转），教师相机板书：（赵小艺 旗子飘 风车转 ）(3) 引导学生看课件旗子飘、风车转的情景。教师追问：从赵小艺的画中我们能感受到风，我们还能从谁的话中知道赵小艺在动脑筋画风呢？（齐读课文第五自然段宋涛的话。）（4）赵小艺最聪明，她最先想到画风的办法，她的心情怎样呢？（兴奋、自豪）(5齐读这两段话。（读出兴奋、自豪的语气）3、宋涛和陈丹他们是怎么画风的呢？从哪感觉到风？到课文中去找找相关的词句，圈一圈，再读
5、一读。（1）抽生回答（从弯弯的小树中告诉我们风来了，点击弯弯的小树）这时候你是怎样的心情？（板书：陈丹 小树弯）请喜欢陈丹的小朋友一起来读一读。（课件出示句子：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。）（2）宋涛是怎么画风的呢？请喜欢宋涛的孩子一起来读读宋涛画风的句子。课件出示句子：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”（板书：宋涛 雨丝斜）4、宋涛、陈丹、赵小艺用各自的方法画出了有趣的风。你们喜欢这三个小朋友吗？为什么呢？学生交流。教师相机板书：善于观察、勤于思考5、分角色有感情地课文。三、启发想象，拓展延
6、伸1、课文中的三个小朋友开动脑筋，互相启发，用不同的方法画出了有趣的风，孩子们你们能画风吗？如果让你当小画家，你打算怎样画风呢？赶快把你自己的创意说给同桌听一听。记住：用“风来了”这样的句式说一说。2、学生交流汇报画风的创意。用“风来了”这样的句式说一说。3、学生根据自己的创意画风，教师巡视指导。4、展示学生画风的作品,集体评议。5、小结。爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！四、布置作业 孩子们，你们能画看不见，摸不着的风，那么声音、气味，你能画出来吗？如果有兴趣的话可以试着把它们画下来。板书设计：赵小艺 旗子 飘 风车 转 陈丹 小树 弯 画风 宋涛 雨丝 斜
