《2023年大班科学活动魔术妙妙手教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班科学活动魔术妙妙手教案反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年大班科学活动魔术妙妙手教案反思这是大班科学活动魔术妙妙手教案反思，是优秀的大班科学教案知识，供老师家长们参考学习。【活动由来】在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术大变飞机，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手-表演了一个在电视上现学的小魔术纸巾还原，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了魔术妙妙手这一活动，本活动与科学小实验结合围绕看魔术-学魔术-演魔术这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，
2、却深深地印在我脑海中。活动一：神奇的魔术活动目标：1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、体验解决问题的成就感。活动准备：魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：1、说儿歌：我是魔术师2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）变鸽子大变活人4、教师表演小魔术剪不坏的丝巾5、魔术大揭秘：教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大
3、悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。（有的孩子说哦！原来是这样呀，魔术是骗人的我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。6、幼儿尝试学魔术剪不坏的丝巾师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！（1）教师慢动作示范1-2遍（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。7、小结活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时
4、候，早在2000多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。8、结束：游戏变造型今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。活动延伸：表演区小小魔术师【活动感想】这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练
5、习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展我是魔术师亲子表演活动，家长们的参与热情很高。活动二：魔术大揭秘活动目标：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。活动准备：一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片活动过程：1、家长代表扮演魔术师表演魔术变硬币师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？（2）变硬币魔术大揭
6、秘2、幼儿学习，魔术师和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处， 瞬时将它滑入袖子中 ，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。3、老师表演小实验会显图的纸（在一张白纸上用碱液写出字,然后用酚酞试液喷射,就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起：
7、是魔术壶变的。原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？ (孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。)师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！活动反思：魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。1
