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1、4-5岁儿童教育的问题如果有人问：幼儿最吸引人的阶段是什么时候？专家一定毫不犹豫地说：“4岁。但是对一 般的大人而言，这个年龄却是最令他们头 痛了。与3岁或5岁的时候相比这下，4岁儿童最不温顺；由于他们 正处于所谓 精力旺盛年龄工身体的一切机能都生气 勃勃地向各方面 开始开展。家中有4岁儿的父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至泄气 得不想理他们，这时候他们才深深体会到育儿工作实在不简单；但从 另一个角度来看，父母亲也必须经历这一阶段才能自我成长。4岁儿确实是精力充分，但并不像大人认为那样是对抗意识强 烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活；只不过富有傲慢、自信 和独立的对抗意识而被人认为喜欢
2、对抗。止匕外，4岁儿非常喜欢任何事都尝试，不管是锤子、剪刀、秋千 或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。例如常看见他披着花衣服模 仿电视上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。他们在这时期成长的脚步非常快。如果他们稍加停留，用认真的 眼光注视着某件事时，一定会发现一些新奇的玩意儿，接着便穷追不舍地发问： 这是什么？怎么会这样？为什么呢？妈妈。 对4岁儿 来说，这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的，为了想了 解， 他们会不厌其烦地去追究。对幼儿这种穷追不舍的精神，大人常感吃 不消。4岁儿同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。如果谈到他 们有趣的话题，往往令大人自叹弗如。总之，4岁的幼儿已具有整个人
3、格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。迅速成长所导致的偏差和混乱，普遍地出现在4岁儿身上，希望大人以宽容的心来面对这些问题这阶段的幼儿，家庭教育必须留意以下几点：1、不要嫌烦首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。语言的兴旺必须经过 听与说的阶段才能完成，所以大人应为小 孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切， 请多制造些愉快气氛；而例如 罗唆！ 闭嘴！ 等禁止小孩说话的态 度是最不应该的。如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他： 等一下再听你说好不好？ 让他 养成等待的习惯。以上的说法并非要 父母随时陪在孩子身旁，只要
4、每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够 了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：原来这样 呀！ 并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反响的。这虽然只是非常简单的反响，但已令孩子相当满足了。止匕外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方 法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小孩的好 奇心以增进父子女间的情感。2、内外的差异话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。尤其是 面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地 说：在家不是讲得很好吗？现在怎么搞的？这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性 的问题。只要让他们习惯不同的人和环境
5、，自然就可以慢慢克服这种 障碍了。3、不要在意孩子的粗话4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字 眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意；假设因社会化禁止他们 说粗话而干预他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。当4岁儿第一次说粗话时，父母不妨对他说：这句话不好听，不应该这么说哦！ 然后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就 成心闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉 了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方 法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。五岁儿童心理与行为特征一些小孩有半夜上厕
6、所的习惯，有些那么无。习惯把孩子叫醒去上厕所的大人，如果不叫醒孩子就会觉得不安，其实偶尔尝试一次不叫他也无妨。有些孩子会自动起来上厕所，有些那么上完之后会把大人叫醒来报告；虽然有些麻烦，大人也要给他回应，免得孩子不安而睡不着。更衣规矩的 5 岁幼儿会让大人觉得是在偷懒，大概就是在更衣的时候。“懒得要命，连穿衣服都不愿自己动手。不少母亲会这样抱怨着。其实有此现象是因为他的动作还不能快速，而且不容易将注意力集中在事物上，所以显得心不在焉；这时候大人只要从旁给予一点刺激就能使他顺利地完成。“和妈妈比赛看谁穿得快？“ 如果还有时间，顺便帮妈妈把牛奶拿来。这些相信他们能力的说法，往往可以收到效果，此外替
7、他们计时，他们也会觉得有趣而想做得快一些；当然，大人反过来求他们帮助也是一种乐趣。5 岁儿除了背部与腋下的钮扣外，大都能自己穿衣服，但尚无法自己整理衣服。清洁洗脸、刷牙、梳头、洗澡等虽然都能自己做了，但是5 岁儿最大的缺点是 一旦热衷于某件事就会忘了下一步的动作。例如有不少幼儿在洗澡时一直反复地洗其中的一只脚，因此在做这些事时，大人一定要在旁督导，不要任随他去。在洗脸方面，这个年龄经常不注意，有时洗完脸还留有眼垢，大人应以幽默的口气叮咛他说：“照照镜子，是不是有什么地方忘了洗呀？睡眠如果要 5 岁儿乖乖地上床睡觉似乎还不太可能，有些孩子会要求母亲和他一起睡，有些那么热衷于绘画或看电视而不肯回房
8、间睡觉，就算好不容易把他们哄上床了，可能还会自言自语、唱歌、上厕所或是要求一点食物吃，反正很会磨菇就是了。小孩假设有辗转反侧、难以入眠的情形，通常是白天过于兴奋或发觉父 母要离开他身边所造成的，这时候父亲或母亲最好暂时陪他睡一下， 大约30分钟后，孩子便能安然入睡。对这年龄的小孩有些是必须禁止的。首先是轻视别人的话，尤其是对身心残疾的人绝对不能嘲笑他 白痴，同时要告诉5岁儿对这种朋友更 应付出爱心。止匕外，会令对方感到不愉快的话也要禁止小孩说，像我要掐死你！ 我要打死你！ 等残忍的话，要让孩子了解它的意义，以 免随便脱口而出。孩子的话是具有行动性的，所以听起来也许觉得粗鲁，但这也算是孩 子的天
9、真，只要不犯大错，大人不用过分干预；与其太在乎孩子的言 语，不如多关心孩子的心理动向及行为。心理安定的孩子，总有一天 会放弃不雅的话，或是一般人不喜欢听的话。教孩子学会和平相处幼儿在每个阶段都有不同的特征、不同的可爱之处；但是就 容易相处 这点而言，没有比5岁时更顺利了。如果将5岁儿暂时托付给他人， 很多人会惊讶他的安静与善解人意，而赞美道：这小孩真的懂事啊！有些5岁儿还会主动与大人交往。由于 5岁儿已能了解与大人交往的 方式，大人要格外注意，另辜负了他们的信赖感。称赞才是好方法有技巧的称赞往往较有技巧的责备来得难些，尤其是对5岁的孩子。他们通常将大人的话当成金科玉律，顺从的欲望相当强，所以父
10、母的 一句话，就能造成很大的影响。不能只图父母的方便 平时对子女缺少照顾的父亲往往有种观念，总认为称赞孩子是他最起 码要做的事。事实上这种想法是极不负责任的，因为这样会很快让孩 子看透父亲想讨他欢心的投机心理。如果每次在母亲斥责之后，父亲都反过来称赞孩子，这时 1、2岁的幼 儿也许能发生作用，但是3岁以上的幼儿对这种没有理由的称赞已经 懂得疑心了。尤其要注意的是，有些家长无故称赞别人的孩子，目的无非是想巴结 对方的父母。因此，提醒各位家长，称赞孩子是好事，但必须要他能 了解理由。5岁儿希望被认可、被赞美的心态很强烈，如果大人毫不负责地胡乱赞 美一番，只想讨好幼儿，这将使孩子勉强自己去达成目标而
11、发生预期 不到的问题。假设称赞 你是个勇敢的孩子，一定敢一个人待在黑漆漆的房间里睡觉 时，孩子为了勉强自己，虽然无法克服畏惧，也只好以 肚子痛、窗 户自己会翻开等藉口哑乞求大人帮助。另一方面，以赞美来达成对孩子的要求，很可能不久就被孩子认破，甚至反而加以利用。如此孩子会反过来向母亲说：妈妈，既然你知道我是乖孩子，那就帮我买个玩具，我一定比以前更乖。届时您该怎么办呢？称赞的时候虽然如此，但也不必因此而不敢赞美孩子，孩子表现得好就要真心赞 美他，尤其是5岁儿，受到赞美能使他找到更高的目标，而且对自己 更有信心，因此诚恳的赞美是必要的。首先要使孩子明白被赞美的理由，使他能从被肯定中确立日后努力的 目
12、标。啊！你知道把垃圾从地上捡起来丢在垃圾桶，不但妈妈觉得荣耀，连 过路的人都会为你做了 一件好事而快乐，你真是好孩子！像这样具体地说明理由和对他的行动加以支持，比盲目的赞美更重要。此外，有兄弟姐妹或其他朋友在场时，要注意不要使赞美成为他拥有优越感的原因及使别人受挫感的来源。赞美与责备一样，最好都能在 一对一的情况下进行。成认、鼓励、成为支持者许多父母以为管教孩子就是找出他的缺点来责备。但是责备只能使孩 子消极地改掉不良的行为，想要他主动做出理想的行为，那么必须加以 赞美来引起他的意念，这两种分别使用的方法是非常重要的。对5岁儿的赞美内容不能再用像 你是个好孩子。你真聪明！ 这么简 单，而是要花
13、脑筋想出不同的赞美法，例如这是你替我做的吗？谢谢你！即使只是一点儿小的好事也要加以肯定与成认。还有，看到孩子 努力想做好一件事时，最好及时对他说出一句勉励的话：再加油！你好棒！好棒！ 或者注视着他、对他重重地点头认可。幼儿的努力必须有大人成认和支持才能持续下去，尤其是对平时不能 顺利表达行动的孩子，当他有努力或善良的行为时，一定要加以勉 励。比方告诉他： 你是不是觉得那个人很可怜？妈妈认为你这种同情 心是对的。责怪的原那么是：孩子的行为呈现错误的时候；但是赞美那么是：只要有 感情的动向就要加以成认，这是两者之间的差异。再者，看见孩子表现良好而给予赞美，是每个人都得到的；但是孩子 想做好却失败时
14、，就很少有大人会去注意他，父母们也不能忽略孩子 这种心情才好。孩子长久的努力有了结果或面对不擅长的事时，大人都应加以鼓励， 特别是常被别人忽略的小孩努力做某件事时，大人绝不要忽略了加以 赞扬。切记的是，别拿他人的孩子和自己的孩子做比拟，完全要以他自己本 身的情况来考虑是否该加以赞美。母亲与幼儿的相处方法对 5 岁儿而言，偶尔想起母亲就会有“想回家 的念头；到朋友家玩时，心中却不时惦记着“妈妈现在不知道在干嘛？ 孩子这种纯真的依恋，母亲应尽量使其感到快慰。但不能寸步不离跟着他，否那么会使他在各方面都无法成长。最好的方法是：每隔一段时间就呼唤他一下，使他的心理能够安定。这种依赖心重的小孩，母亲不在
15、可说是最大的打击，白天他能耐心地在家等待母亲，但母亲假设到黄昏、甚至天黑还不回家，就会担忧得手足无措了。“妈妈是大笨蛋！ “ 我最讨厌妈妈！“ 妈妈去死算了！这种不好的话，也许在这个时候就会说出了。如果母亲有事外出，最好在天黑前打 告诉他：“妈妈快回来了，你把灯翻开来，再等一会儿好不好？或者事先拜托邻居：“到 5 点的时候，请让我的孩子到你家玩。不要让孩子有不安的经验，因为创伤是不容易抚平的。这个阶段绝对防止让孩子变成钥匙儿，如果是职业妇女，一定要找个能代替自己的人，让幼儿随时有个依靠。此外，在5 岁儿童的心目中，母亲的形象是完美的，因此母亲的言行举止就成了他们模仿的对象，碰到不了解的事物也会寻求她的解释与意见，以母亲作为自己行动的模范。由于这个缘故，对孩子绝不要打马虎眼，当他做对一件事时，就肯定他的成绩并且说：“做得很好，以后就要这么做。如果对孩子要求过高，而忘记使孩子产生自信，这不但使他感到焦虑，甚至会因求好心切而精神紧张，如咬指甲、身体打哆嗦、眨眼睛等动作出现。“不能当坏孩子，要做个好孩子。如果 5 岁儿感受到这种过强的压力，时常会有 “
