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1、校园心理剧的创作与编排心理剧的诞生Moreno (莫雷诺) 心理剧疗法的创始人，团体心理治疗的先驱。 心理剧是为完成心理治疗、个体开展等目标而设计的咨询技术。是团体心理疗法的一种重要形式。心理剧特点 参与性自创性 体验性直观性 启发性回味性心理剧疗法的四个主要特点 以“行动来经验生命而非谈论问题 音乐、美术等多种元素与咨询技术的整合 心理剧内容的自发性与原创力 互动的关系心理剧疗法热起缘由 唯有自发才能使一个有创造力的人掌握其内在的潜能。 1921年莫雷诺在维也纳的精神治疗中心使用心理剧的方法诱发病人的自发性行为，以便直接观察病人的病情。 Moreno言：人是生命舞台上的即兴演员，角色的演变、
2、创作、扩大、深入都是一种过程。这种过程只能在我们与别人的互动中产生。心理剧疗法的热起缘由 心理剧帮助参与者，通过音乐、绘画、游戏等活动，在角色扮演中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系，伴随剧情的开展，在平安的气氛中，探索、释放、觉察和分享内在的自我。校园心理剧的热起缘由以“剧育心托“剧明志校园心理剧的涵义与特点涵义：以心理剧的理论为根底，融合心理治疗与心理训练的理论与技术，在校园环境下，以校园生活为模型的团体心理辅导方式。通过戏剧舞台表演形式，通过角色扮演、角色互换、内心独白的方式，把在生活、学习、交往中遇到的冲突、困惑和烦恼表现出来，发人深思，教人感悟，以剧育心，托剧明志。校园心
3、理剧的特点 1.立足校园 2.面向学生创作主体和教育对象 3.取“型于学生 4.用戏剧的手法塑造原型通过演员的语言和形体动作来表现人物性格、展开故事情节，揭示既定的主题校园心理剧的构成要素1.人物(指导者、当事人、参与者、观众2.活动场所舞台、观众席、灯光、道具、背景等3.内容事件、人物关系校园心理剧的结构 以问题为主线展开剧情情节，包括以下四个方面： 1.提出问题 2.分析问题 3.解决问题 4.分享感受校园心理剧的设计和编制 一、校园心理剧的创作题材：1.升学适应不良2.学业障碍困难3.人际交往问题4.情绪性格问题5.其他心理问题家庭关系、经济困难、自杀倾向等校园心理剧创作的艺术手法 1.悬念 2.重复 3.渲染 4.比照感谢同学们的支持！预祝心理委员们：在参与中提升能力和境界。在受教育中长才干、作奉献！
