《实用的高中说课稿模板锦集四篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用的高中说课稿模板锦集四篇.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实用的高中说课稿模板锦集四篇实用的高中说课稿模板锦集四篇高中说课稿 篇1 教材分析p ：途中跑又是中长间隔 跑全程中间隔 最长的一段，所以途中跑的技术，将对耐久跑的成绩起到非常重要的影响。通过本节课的学习，让学生理解、掌握正确的途中跑技术，使学生对“跑”这个人类根本才能深化理解。本节课考虑到教材内容的单一、枯燥，因此在教学安排上，通过辅助游戏把单一、枯燥的内容尽量兴趣化，选用兴趣性强的组织教学手段激发学生学习兴趣。学情分析p ：本课的教学对象是初中一年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期，依赖性强、自我约束才能差；有很强模拟才能；好奇心强，学习意识较好，对新颖事物兴趣较高，有强烈的
2、表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，采用有兴趣性组织教法和多种练习手段来以引导学生主动学习，在快乐的活动中开展学生的途中跑才能。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析p 、合作，进步学生解决问题的才能。课时教学目的：通过体验跑和脉搏测试，学生知道测试脉搏的方法和正确的呼吸方法在耐久跑中的作用；通过依次超越领先跑的练习，学生能掌握正确的呼吸方法，开展有氧才能；培养学生在艰辛条件下，体验成功的快乐。单元目的：通过本单元学习，学生懂得耐久跑的健身价值，学会根本的耐久跑的方法，并通过练习开展学生的有氧代谢才能，增进心血管机能；培养学生持之以恒的精神和勇于挑战自我的勇气；学会设置
3、合理的学习目的，安排适度的运动负荷。教学重点：跑的呼吸方法和节奏教学难点：利用学会的技术进展练习，并且知道如何克制“极点”。简单的向学生解释什么是“极点”及其出现的原因。在练习的过程中，用语言鼓励、鼓励学生坚持练习，主动克制。教法策略：在准备活动中通过游戏，调动起学生的情绪，为教学创设一个轻松活泼的教学情境。改变枯燥、单一的练习形式，采用多种练习形式，激发学生的好奇心理，转移注意力，使学生全身心地投入到练习中去。学法策略：本课的重点就是让学生熟悉耐久跑的呼吸方法和节奏。围绕这个中心，通过原地的摆臂呼吸练习，体会呼吸方法和节奏，并尝试在接下来的体验跑中运用，感受正确的方法带来的身体感觉。经过不断
4、的自主练习，来加深和稳固正确的呼吸方法和节奏。教学过程：一、准备局部热身慢跑、徒手操，主要是帮助学生起到热身作用，预防损伤。组织学生进展游戏，活泼课堂气氛，创设轻松活泼的教学环境。二、根本局部1、带着学生做各种队形的跑的练习，控制好跑的速度，要求学生仔细体会在跑了一段间隔 以后身体的感觉；跑完后，学生怎样测试脉搏；2、对学生刚刚跑下来的身体感觉进展提问，并解释原因。导入在耐久跑中呼吸方法和呼吸节奏的重要性，讲解呼吸的方法：一般用鼻子与半张开的嘴同时进展，冬季练长跑或迎风跑时，为了防止冷空气和强气流直接刺激咽喉，需要将舌尖上翘，微微舔住上颚；简单的解释“极点”出现的原因和调整方法，克制对耐久跑的
5、畏难心理。组织学生原地练习呼吸方法，结合摆臂动作，体会呼吸节奏，练习时注意力集中在呼气上；呼吸的节奏一般是23步一呼气，再跑23步一吸气；3、将学生按自然组分成四队，每队分配一道跑道，讲清练习的方法和练习当中容易出现的问题和需要注意的细节4、集中学生，对刚刚的练习进展评价，指出需要改良的地方，再次组织练习，根据学生的心率，按才能对学生提出不同的练习要求。三、完毕局部用音乐配合徒手操进展放松。对课的情况进展小结，通过评价，进步学生的自信心和对练习积极参与的热情。教学效果预计：学生能在老师的指导下认真参与游戏和各个练习，课堂气氛活泼。大局部学生都能根本掌握正确的呼吸方法。预计课的练习密度为30%3
6、5%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分高中说课稿 篇2 尊敬的各位领导,老师们:首先感谢领导老师们给我这次学习与成长的时机。通过两次新课程品德与社会教材辅导会，我学到了不少的知识，从中得到了启迪。众所周知，随着社会道德教育方法的开展，让学生通过搜集资料、解决问题、探究新知、分享参与、价值澄清、角色扮演、辩论说理来形成道德观念，建构社会知识的方式、方法正日益增多。根据现代教育的需求，我们就要与时俱进，建立新型的、有效学习活动的形式：“承受一习得”、“体验一交流和“探究一发现三维一体的学习活动形式。因此让学生在“做中学”、在“活动中学”，有利于进步学习的效率，又符合学生个体不同的
7、认知风格，使不同的学生在学习中发挥各自的优势，通过感官和活动参与学习。我在教学人教版品德与社会四年级上册第三单元做个聪明的消费者一课中的一个话题包装袋上学问多时，做了大胆尝试，这节课创造性地使用了教材，精心设计，主题灵敏。让学生感受现代生活中商品的丰富，主动发现，乐于创造。在合作学习时，老师巡视时及时发现问题，学生答复下列问题老师恰当地评价。在教学过程中，引导孩子多元化综合性学习，在探究性学习方面营造一种更贴近学生生活的学习气氛。现将本课教学过程向各位领导、同仁做以汇报，恳请个位不吝赐教，给予斧正。一、设计思路：随着人们生活程度的不断进步，深加工、精加工的食品已成为人们的重要食品之一。孩子们在
8、日常生活中天天接触到食品包装，已经关注到了色彩亮丽、美观精致的食品包装上有很多信息，但他们不擅长或不会有意识地去观察，也不会深化地考虑能从这些信息中获得些什么？现实生活中丰富多彩的食品摆在学生面前，包装袋就成为学生理解食品的主要途径，通过对食物包装袋的研究活动，学生不仅能对自己吃的食物有感性的认识，并能有意识地关注周围的世界，学会在过程中去发现问题，并能想方法解决一些实际问题。整个研究活动的目的是让学生经历探究包装物上的信息这一过程，学会搜集 ，并对搜集的信息进展初步的分析p 和整理，从而帮助他们识别食品信息，有效抵抗伪劣食品，用知识改善生活，进步饮食质量，进步生活质量。这节课分以下几个阶段进
9、展：1搜集食品包装、整理知识。通过自己的亲自搜集、分析p 、整理，理解食品包装袋上蕴含的信息，初步理解消费厂家、消费日期、保质期等知识；2汇报交流。通过小组、大组交流汇报，更加全面深化理解食品包装袋上的 ，理解食品配料、条形码、QS 食品平安标志等知识；3深化研究。通过实际调查、查阅资料等手段进一步就某一知识进展深化研究，以求全面正确诠释与其相关的知识。4展示评价。把自己或小组的研究成果以个性化的形式展示给观众，进展评价活动，体验学习的快乐。二、活动目的：1、知识与才能：理解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息区分商品的真伪、优劣。2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品
10、质及购物习惯，并能运用于生活实际。3、情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。二、活动准备：学生：每人选购一件商品或搜集一个完好的包装袋、包装盒食品、药品、日常用品任选一种；理解商品包装上的有关信息。老师：课件及局部商品实物。三、活动过程：一情境导入让学生穿着用“包装袋”制作的服饰伴随着爵士音乐进展服装秀表演，花花绿绿、形态各异的服饰会令学生耳目一新。学生在享受着美妙的音乐时，会渐渐进入对“包装袋”全新感受。这样把对“包装袋”有关知识这本来比拟枯燥无味的知识内容，以这种鲜活、亮堂的服装秀形式展示出来，会令学生情绪非常高涨，这就更加激发了他们的
11、求知欲望，从而兴趣昂然地参与学习，活动，为学生进一步理解有关包装上的知识做了积极铺垫。(二 愉快参与 寻找包装袋上机密1、课前老师请同学们完成一项理论活动，选购一件商品或寻找一个完好的包装袋、包装盒.课上以四人小组为单位，把各自准备好的物品拿出来,让学生仔细看看，互相研究研究，看看他们能发现包装袋上有哪些信息？ 学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。 2、看老师这里的商品包装。让学生认真观察书上的图例，说说从图例中理解到哪些商品包装信息呢？在这里可以让学生对照手里搜集到的相关材料进展比照，看看书中所提到的商品包装信息，和我们搜集到的有什么不一样的，让学生补充一些新的商品
12、标识，如：“QS”是质量平安标识，还有服装标签上表示可以水洗，或只能干洗等标识符号。这和我们的生活有着非常亲密的关联，让学生掌握了一定的生活技能。3、小组讨论、汇报；让学生以小组为单位，把搜集到的包装整理分类，然后派代表介绍有关包装的知识。主要的是食品、学惯用品、药品等，这些和学生的生活有着非常亲密的关系,为今后学生选择这些商品做了知识的沉淀.4、短剧表演：为了活泼、轻松课堂气氛，学生表演情景短剧：“大头婴儿”奶粉酿成的悲剧短剧后请学生提出自己的看法和认识,也就是说看了短剧你有什么感受？这里让学生用大家喜闻乐见的小品形式，把生活中的热点新闻“大头娃娃事件”作为切入点，让学生在社会现实生活的背景
13、材料面前，产生强烈的情感共鸣和理性的考虑，增强了学生作为消费者的自我保护意识，从而也较好地表达该课程根植于社会，根植与生活的教学原那么。三 活学活用 鉴别真伪优劣大行动1、辨一辨刚刚同学们对于“大头婴儿”的认识说得太好了！今天，老师想请大家帮我个忙。昨天我采购了些商品，也不知是不是合格产品，如今想请同学们帮我鉴别鉴别。你们愿意吗？我们四人小组一块儿来仔细鉴别鉴别。把商品分发给各小组，四人小组合作鉴别商品是否合格，各小组推荐一位代表介绍鉴别情况。生：各组依次汇报。不合格的产品有：无消费日期、无保质期、无中文标识、过期商品、无厂家共五件，其余的产品均为合格产品。2、议一议：在选购食品时，我们要特别
14、注意看包装袋上的什么呢？最后由学生概括总结购置食品和学惯用品时要注意的事项.四拓展延伸：我是小小设计师通过今天的学习，我们知道了包装袋上的学问真不少，你们想不想根据这些知识，亲自设计一个包装袋呢？老师请同学们今天回家后和爸爸妈妈一起设计一个合格、有创意的包装袋，好吗？下节课，我们将评出最正确设计师在本课的教学活动中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识，充分调动了学生的学习积极性，同时培养了学生的主动参与意识和互相合作意识使学生真正成为课堂自主学习的主人。高中说课稿 篇3 一、教材分析p 本节课选自人教版生物第二册第章第节第课时。本节课内容是第章的一个
15、重点，是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节。 同时也是培养学生生物科学素养和科学探究才能，树立人与自然和谐开展观念的很好素材。二、学情分析p 上节课同学们已经学习了生态系统的类型，老师布置了课前预习，通过课前预习，学生对生态系统的成分已有了初步的理解。但对各成分的细化和互相关系并不非常清楚。三、教学目的、重点和难点一教学目的知识目的： 应用生态系统的成分 食物链和食物网情感目的： 树立人与自然和谐开展的观念。才能目的： 培养学生的科学探究才能和思维迁移才能二教学重点：生态系统的成分食物链和食物网三教学难点：消费者、消费者和分解者之间的关系生态系统实际例子的理解和运用四、教法、学法教法：体验式教学法、探究式教学法、传统传授法结合教学，多媒体辅助教学法。学法：自主学习与合作学习相结合的学习方法五、教学程序以40分钟计算(一)导入复习上节课的重点知识，让同学们回忆起生态系统等概念，从而为新课的导入做铺3min左右教学方式：师生共同回忆给同学们提出一个问题：现有以下几种生物：青草、吃虫鸟、蝗虫、细菌、猫头鹰，请运用所学知识，用箭头的形式反映它们之间的关系。特意给出 “细菌”，为强调“这里的食物关系是捕食
