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1、小学语文四年级教案鸬鹚教学设计之五 教学要求 1.使学生了解渔人在美丽幽静的湖面上,指挥鸬鹚捕鱼的经过,激发学生热爱生活的思想情趣。 学习作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。 3.学习本课5个生字，8个生词。4有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点 注意积累材料,要在理解课文的过程中,了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的,即了解作者是怎样观察渔人指挥鸬鹚捕鱼的。 教学难点了解鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的变化，以及湖面为什么会有这些变化。教学时间3课时。教学准备投影仪、投影片、生字卡片。 教学过程第一课时一、课前谈话,激发兴趣同学们,你们见过鸬鹚吗?（板书课题：鸬鹚）鸬鹚又名水老鸦、鱼
2、鹰，是以鱼为食的水鸟。在我国一些地方，有的渔民把它驯化,用来帮助捕鱼。那么渔人是怎样在美丽幽静的湖面上,指挥鸬鹚捕鱼的呢？ 二、教师范读课文 1.思考:课文记叙了什么内容?要求学生说完整话。即:课文记叙了渔人在美丽幽静的湖面上,指挥鸬鹚捕鱼的情景。 2.教师交待本文作者是郑振铎。 三、初读课文,自学本课生字、新词 1自读课文。 2.划出不认识的生字。 借助拼音字典,读准字音,并想想下列字是用什么方法记忆字形。 鸬鹚抹 囊 四、检查自学效果 1.投影出示下列词语,学生认读。 鸬鹚一望无垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕阳悠然甩进逐渐恢复2.指导学生记住字形。鸬鹚两字都是左右结构，右半部都是鸟。 抹字的右半
3、部上横长下横短。 囊字笔划较多,教师引导记忆。五、标出自然段序号(共七个自然段) 六、练习自读课文，纠正读音七、指名分自然段朗读课文 1想想每个自然段的主要内容,提出不懂的问题。 2.湖面的气氛有什么变化?初步认识。 八、看书上的插图 .同学们，你们看站在船舷上的是什么?鸬鹚,鸬鹚羽毛灰黑色、嘴扁而长。 2你们看图的近处,远处还有什么?柳树、稻田、夕阳。 3.夕阳是什么意思?傍晚的太阳。 指导学生用自己的话描绘这幅美丽的图画。要求说话完整、连贯。九、作业1抄写生字、生词。 2.练习朗读课文。第二课时一、同学自读课文并讨论1.请你找出课文中描写湖面的句子,想想湖面有什么变化?夕阳照在小湖上，没有
4、什么风，绿油油的湖面像一面镜子。（平静) 湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（不平静） 天色逐渐暗下去,湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。(恢复平静) 2.根据湖面变化或按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的顺序指导学生分段。 第一段（自然段）捕鱼前。第二段（24自然段)捕鱼时。第三段（57自然段)捕鱼后。 景物为什么会有这些变化呢?我们来学习课文。 二、学习课文第一段1自读思考:渔人在什么地方捕鱼？周围的环境怎样?从哪些地方看出来的？找关键词句谈体会。(渔人在平静幽美的湖面上捕鱼。) 找出环境描写的句子,想想写了什么?有什么特点? 夕阳照在小湖上,没有什么风，绿油
5、油的湖面平得像一面镜子。重点理解这句话。 什么像一面镜子？为什么这样比喻? 把湖面平静的样子比作镜子，因为没有什么风，突出了湖面又平又静的特点。 其次学生会谈到柳树、稻田、渔人、鸬鹚等，教师综合：岸边杨柳依依，远处稻禾青青，几只窄长的渔船点缀在绿油油的湖面上。这是秀丽的水乡景色,是渔人捕鱼的良好环境。 找出描写渔人神态的句子,体会渔人的心情。 渔人坐在船尾,吸着烟显出悠然自得的神态。 找出描写鸬鹚样子的句子，体会比喻说明了什么？ 鸬鹚站在船舷上,好像列队的士兵严阵待命的样子。 2根据刚才的理解,请同学谈谈这时湖面为什么这么平静? 湖面平静；渔人悠闲；鸬鹚像士兵。 3.指导学生用缓慢的语速朗读这
6、段。学生练习读mdah;dash;指名读mdash;mdash；看投影欣赏读mdash;d；练习背诵。 第三课时一、学习第二段 1.读第2自然段,一抹是什么意思?这里为什么要用一抹？ 竹篙在船上一擦，这是渔人的一个动作,打破湖面的平静。这时鸬鹚接到冲锋的命令,扑扑地钻进水里。 读读描写湖面的句子，可以体会出以水动来衬托水下鸬鹚正在奋力捕鱼的情景。 这时的湖面已不平静了,那么从哪些地方可以看出来呢？2.自读课文第自然段： 找出描写渔人和鸬鹚动作的词语。体会词语的意思。渔人:抓住脖子，把鱼挤出来,把它甩进水里。(说明渔人动作干脆、利索。） 鸬鹚:钻出水面，拍着翅膀,跳上渔船。（说明鸬鹚捕鱼动作敏捷
7、、熟练。)3.联系上下文想想：鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都忙不过来了，这是一幅怎样的画面？这是一幅繁忙欢乐的画面,体现出渔人与鸬鹚之间的默契,以及湖面的活跃气氛。 4看图,用自己的话描绘这幅图的内容。 5.指导学生用紧张高兴的心情朗读，体会湖面热闹景象。6.练习背诵。二、学习第三段 1.自读思考：天色渐渐暗下去，湖面又恢复了平静。 恢复是什么意思?这里为什么用恢复一词? 恢复是变成原来的样子,湖面又变得平静了。渔人喂鸬鹚小鱼,可以体会出繁忙紧张的劳动即将结束,渔人划船回去,所以湖面又恢复了平静。 2.湖面留下一条闪闪的水痕,怎么能说平静呢？ 3指导学生用轻慢的语气朗读课文，读出捕鱼后喜悦而归的心情。 .练习背诵。三、总结全文 鸬鹚是一篇文质兼美的散文,课文记叙渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。这是作者身边的事物,他认真细致地观察,并积累了材料。希望同学们也要留心观察我们周围的事物,积累更多的材料，写出优秀的文章。 四、作业练习朗读、背诵课文。 在练习本上完成课后第3题。1
