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1、传统文化与多媒体教学开题报告一、课题的现实背景与意义传统文化是由历史延续和继承下来的一种文化， 它是人类的宝贵财富， 对社 会的发展起着促进作用。 纵观我国现在对传统文化的继承与发展现状， 在对主流 传统文化的接受中出现了一些与外来文化碰撞的现象，哈日哈韩风 潮、外国快 餐流行、日本经典动漫形象 等占领中国相当程度的文化市场，上至 成年人，下 至中学生园小朋友，都有一定程度接触与影响。中国的传统文化博大精深， 具有非常强烈的美感， 让中学生接受传统文化的 教育，在新一代中国人中继承和发扬中国文化， 对其今后的发展有着深远的意义 同时也是中学教育的一大重要课题。 在中学的课堂教学中传播、 渗透和
2、在活动中 开展传统文化教育， 有利于优秀传统文化的传承与发展； 有利于中学生的和谐发 展；有利于促进教师的专业发展。二、课题界定与研究意义价值传统文化教育是中学生素质教育的重要组成部分， 是根据中学生身体、 心理 发展的需要， 以素质教育理念开发符合中学生特点的传统文化教育内容， 选择合 理的教育手段和方法， 科学地组织教育过程， 培养中学生全面素质的选择合理的 教育手段和方法，科学地组织教育过程，培养中学生全面素质的教育。本课题用 理论、课程资源理论等理论作支撑。三、研究基础（一）研究能力1、本课题组全体成员对课题的探索抱有很大的积极性。课题组成员8 人均为本科学历，其中市级教学能手 2人，
3、县级教学能手 4 人。涵盖语文、化学、信 息技术 3个学科，能从多个学科范围内展开研究。 人员结构合理， 有工作在中学 第一线上的骨干教师， 也有从事教研、 科研工作的教研人员， 并且以青年教师为 主。课题组成员参加过省级、 市级、县级课题研究， 具有课题研究的经验和能力。2、课题主持人是延川教育教学能手，近年来 系统地学习了相关教学理论， 一直没有脱离教学一线的教学工作， 曾参加过省级课题， 主持过市县级课题研究， 并多篇论文在省、市级获奖。3、本课题是在经过一年的酝酿和初步研究的基础上提出来的，尤其在教学 模式、学习方法方面具有一定的实践经验和研究基础。（二）保障能力1、根据课题需要，学校
4、给予一定的经费支持，确保课题费用及时、足额到 位。2、采用多种方式加强对课题组成员进行相关教育理论培训，定期邀请专家 进行指导， 定期进行专题研究和课堂教学指导策论的交流， 提高课题组成员的研 究能力，大力推进校本研究。3、建立课题负责制，强化对课题组成员的领导、管理、督导，定期考评课 题研究进度、研究质量。四、研究目标该课题试图从中国传统文化中汲取一些贴近中学生生活的文化精粹， 将其渗 透于中学生日常教学及生活动中，让中学生受到中华民族优秀文化的教育和熏 陶；赋予中学生学习教材新的生命与活力， 丰富中学生的课程内涵； 促进师、生、 校的共同发展。2、研究内容结合中学生的年龄特点， 将传统文化
5、的教育与中学生校园的主题活动整合起 来，对中学生进行中国传统文化教育。 主要分四块： 一是本地区历史变迁及历史 人物；二是传统文学经典；三是传统民间艺术；四是传统民俗、民风。我们将本 课题分解成四个子课题来研究。（1）本地区历史变迁及历史名人在教学活动中的渗透；（2）传统文学经典在中学生语言活动中的渗透；（3）传统民间艺术在中学生艺术活动中的渗透；（4）传统民俗节日文化在中学生主题活动中渗透。（1）本地区历史变迁及历史名人在教学活动中的渗透（2）传统文学经典在中学生园语言活动中的渗透精选作品，增强中学生诵读的趣味性。古诗文，内容包罗万象，有的寓意深 刻，有的富有哲理，有的寄情山水，有的诗情画意
6、，因为古诗中所描写的景物、 事件、人物对中学生来说在理解上不存在认知和理解难度， 这些内容大部分都适 合中学生的学习。 但是也有部分因此作品的选择十分重要， 它将直接影响到孩子 的学习兴趣。三字经、弟子规、唐诗三百首、 成语三百则、 中 国歇后语、西游记、三国演义等书籍、连环画中选择适合中学生学习 的内容，或结合中国传统文化故事或人物典故，如孔融让梨、司马光砸缸救人、 屈原投江、鲁班的故事、郑和下西洋、张骞通西域、鉴真东渡、玄奘西行等故事 经典。总之选择富有童趣的、有季节特征的、言之有物的、有教育性的作品。创设环境，中学生园在楼梯两侧悬挂一幅幅精美的镜框，框内为经典故事、 经典诗文图片、古人简
7、介及礼仪图片。我们将利用散步时间逐一向中学生介绍， 在中学生头脑中留下对古代文化的一个初浅的印象。 古诗文图文并茂， 集美、雅、 趣为一体，视觉环境给人赏心悦目之感。活动室内开辟“经典诵读”一角，张贴 中学生所学的古诗、 古文，休息时中学生可以三三两两地一起边看边念， 或用手 边指边念。 图书架上放置一些古诗文的图书， 中学生可在区域活动或自由活动时 饶有兴致地挑选， 就在这样一种轻松、 愉悦的氛围中， 中学生对阅读慢慢地产生 兴趣。传统文学经典对中学生来说， 也显得颇为枯燥， 在实践的操作过程中， 注重 中学生的体验与感受， 切不可忽视中学生的兴趣、 经验和能力， 不能采用呆板单 一的模式进
8、行学习， 教师一定要从中学生心理、 生理发展特点出发， 采取多样性 的活动。从而使中学生在传统文学诵读活动中有情、有趣、有感受、有共鸣，不 仅得到中华古老文化的熏陶，更使中学生的学习兴趣和学习能力得以提高。（3）传统民间工艺在中学生园艺术活动中的渗透 传统民间工艺是美的、综合的、智慧的艺术，它包括的内容十分丰富，有刺 绣、剪纸、蜡染、彩扎、泥人、虎头鞋等，是一个传统文化积淀。在开展子课题 研究中我们首先要创设富有浓郁的民间艺术氛围环境， 使中学生通过环境潜移默 化，在美的视觉感受中，培养中学生对美的敏感性和向往之情。其次，注重中学 生的实践活动，有专门的艺术教育活动室活动，孩子们可以玩陶艺、印
9、花布、编 彩带、织毛衣等，和专门的艺术教育活动室活动，孩子们可以玩陶艺、印花布、 编彩带、织毛衣等，和日常主题活动。另外，教师还可以在区域活动中渗透有关 民间手工活动， 通过教师有目的、 有计划地创设活动环境和投放活动材料， 让中 学生在宽松自由的氛围中，自主选择活动内容和合作伙伴，进行探索与交往。（4）传统民俗节日文化在中学生园主题活动中渗透 所谓传统民俗节日是指由历史沿传下来的流传于民间的约定俗成的节日， 如：喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、团团圆圆的中秋 节、纪念屈原的端午节、重阳节等。民俗教育带有很大的随机性，需要教育者能 抓住即景即情。教师要根据每个节日的不同特点
10、与中学生共同布置具有节日特点的教室环 境、校园环境。 教育活动形式多样化， 将传统节日教育在各环节的活动中相互渗 透、有机结合，既与儿歌、故事、谈话等语言活动相结合，也与美术、音乐等艺 术活动相结合，还与体育游戏、角色游戏、区域活动等有机结合。一系列的活动 给孩子们带来了大家庭过节其乐无穷的感受，更重要的是给孩子们增加了一次传统民族文化的熏陶。 中学生园应和每位家长互相沟通， 积极争取家长的配合， 共同架起一座节日 文化教育的桥梁，家园一致，使节日文化教育产生良好的教育效益。四个子课题的研究， 会使我园的传统文化启蒙教育活动开展得有声有色， 丰 富多彩。3、研究方法： 本课题综合性、活动性、实
11、践应用性，主要采用行动研究、调查研究、叙事 研究、实践法、经验总结法等方法。行动研究法： 课题的研究是在中学生园的一日活动活动中进行的， 强调以参 与合作为特征的、从实践中来、到实践中去、在实践过程中进行的行动研究。调查研究法： 在传统文化启蒙教育实施的过程中， 不断地收集有关数据和各 种信息来分析研究对象的状况。需要运用调查法对研究过程的有效调控。叙事研究法： 课题研究的过程是合作与交流的过程， 研究过程中及时总结经 验和教训并推广研究成果， 我们倡导用叙事的方式， 把中学生园传统文化教育过 程变成研究过程善于反思， 善于总研究成果， 我们倡导用叙事的方式， 把中学生 园传统文化教育过程变成
12、研究过程善于反思，善于总结。实践法： 针对课题研究不断提出改革意见或方案， 并付之于行动， 在教学实 践基础上验证、 修正教学行为充实或修正方案， 提出新的具体目标， 以提高研究 的价值。通过一系列课程的实践活动（如走近古诗文经典、走近传统节日、古诗文背诵大赛、讲故事比赛、 诗歌表演、背诵三字经等）寻求中学生园传统文化教育与中学生发展、教师 成长之间的桥梁，研究一条适合新形势下中学生园传统文化教学的途径。经验总结法： 对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、 提炼，进行定量 和定性分析， 得出能揭示教育现象的本质和规律， 确定具有普遍意义和推广价值 的方法五、课题研究的实施步骤和主要措施（一）
13、准备阶段（ 201111月至 2012年 3 月）确定课题组成员， 并根据每个成员的特点进行相应的分工； 组织课题组全体成员 学习相关的研究理论， 统一认识， 明确目标；组织课题组全体成员收集中国传统 文化方面 的资料，精心选择，确定内容，为研究工作做准备；调查中学生园中 学生及家长在传统文化方面的认知情况等；设计研究方案。（二 ）实施阶段 （2012年 4月至 2013 年 5 月 ）制定课题研究方案， 在一日活动中实施传统文化的启蒙教育。 丰富传统文化启蒙 教育活动的组织形式； 寓传统文化教育于环境的创设和一日生各环节中； 以大型 活动为载体，加深中学生对中国传统文化的理解；利用中学生园、
14、家庭、社会的 教育资源加强中学生对中国传统文化的教育。（三 ）总结整理阶段（ 2013年 6月至 2013年 8 月） 整理研究资料，做好相关的分析总结工作；撰写课题研究报告，研究论文集、活 动方案集、反思集，完成园本课程资料。六、成员分工和经费管理课题组成员分工： 施海燕负责课题研究的组织领导； 陈小梅负责课题研究中各阶 段计划的制定以及阶段性总结； 其余八位教师负责在中学生园小、 中、大班实施 传统文化启蒙教育。中学生园课题经费专款专用， 专门一名素质高的课题组成员负责， 根据课题研究 的需要及时、足额到位。七、预期的研究成果和形式 论文集、研究报告、活动设计集、案例分析、活动反思等八、课题研究目前行动情况目前我们课题组正在收集中学生园传统文化方面的资料，整理筛选出有关“传统民间游戏”“传统文学经典”“传统民间工艺”“传统民俗节日”四方面的教育内容，在次基础上，准备制定课题研究方案和四个子课题研究方案， 做好实施方 案钱的各项准备工作。
