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大班优秀语言教案猜猜我是谁 活动目的：通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。 活动过程: 一、规则： 1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围,由参与者提问。 2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题,但只能以是不是的句式发问。主持这只能回答是或不是。 3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次,一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。 4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。 二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。（幼儿问特征)你问的是它的果肉还是果皮?是的/不是(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了(教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数,以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。)猜对了。(以此类推。） 三、两人或多人一组，分批开展游戏,老师观察指导。 注意： 、游戏规则阐述时，教师可举例说明。 2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示,如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。 3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。 4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。1
