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1、主题性区域活动经验总结 区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程，充满灵性、活力的区域将会给幼儿一片更加自主,快乐的发展天空。 在区域活动中,幼儿可根据自己的兴趣、爱好、特长及能力自己选活动,没有心理压力，可获得充分的活动体会。让幼儿有直接体验的机会,并体验成功的愉快,增进交往,发展社会性以及健康的人格。所以,区域活动有利于幼儿个体充分自由的发展。我们中一班这次的区域活动主要体现了以下几个方面: 1、为幼儿创设合理的活动环境 幼儿园的活动材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。根据这些特点，在区
2、域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而让幼儿专注的投入某一活动充满自信的探索问题。在区域划分时,我们把相对安静的区域活动安排在室内（如:看阅读区、美工区、益智区、生活区等)相对会发出比较大声音的活动安排在室外走廊里(如:小舞台表演区)。 、活动中体现主题性、多样性 1月份我们中班组开展的主题为收获的季节，当中穿插了香香的蔬菜、甜甜的水果、有用的植物三条线索。因为主题比较贴近生活，所以我们在区域活动中也更多的投放了一些与主题相关的材料。在美工区中我们投放了橡皮泥制作胡萝卜,巩固用蜡笔画黄瓜、番茄、青菜等蔬菜，用皱纸制作白萝卜,用撕贴的方法拼贴蔬菜以
3、及蔬菜印章等；生活区中我们投放了拣芹菜、切蔬菜等与主题相关的材料以及叠被子、系围巾等生活活动；益智区中我们自己制作了许多蔬菜的卡片让幼儿辨认分类，还投放了不同的种子让幼儿去辨认分类;小舞台我们也将平日活动中学过的故事图片放在走廊中,让幼儿自己讲述。在认识蔬菜和美术制作活动中，幼儿知道蔬菜是人们生活中不可缺少的一部分,知道了它的营养价值，明白了每种蔬菜对人身体的不同好处,同时还体验到蔬菜也是生活中的装饰品,可以美化我们的生活,进而激起了幼儿的食欲,解决了幼儿挑食厌食的严重现象。在捡芹菜活动中,幼儿不仅感知了芹菜的颜色形态知道芹菜吃的是植物的茎,还体验了劳动的快乐。 3、营造宽松氛围,发挥幼儿的自
4、主性 幼儿在区域活动中完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴,按照自己的想法意愿进行游戏，老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位,放手让幼儿创造性的主动的活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题,解决问题。如:幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料,但看到几个幼儿能很投入的进行活动时我们也就不打扰了,反而让他们自主地去进行活动。 在区域活动中，教师应该根据幼儿需要提供适当的帮助,当好幼儿的参谋和助手，教师在指导区域活动时,始终要清楚自己应处的位置,扮演好观察者和指导者的角色。可这点我始终做的不够好
5、，总是很追求结果，总是急于给孩子成功的体验，而不是给予他们充分探索、尝试的机会。 还有就是我们班幼儿的投入性还有待加强,有些幼儿总是这边转转那边玩玩，一次区域活动总是调换多次材料，而对于老师所投放的材料又没有好好地去尝试。这些情况还有待于我们教师的指导以便于改善。 区域活动提供了幼儿较多的自我表现的机会，创造了较为宽松，没有压力的学习环境,而且又能满足幼儿好奇好动的特点,能使幼儿通过自身积极主动的活动,激发他们探索的动机，产生自豪感,自信心,作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性,鼓励幼儿与环境的交往,通过自主的探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。 总结了好的方面，也发现了工作中的不足之处,日后希望能在工作中不断提高、改善我班区域活动的情况。 内容总结（1)主题性区域活动经验总结 区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程,充满灵性、活力的区域将会给幼儿一片更加自主，快乐的发展天空(2）在美工区中我们投放了橡皮泥制作胡萝卜,巩固用蜡笔画黄瓜、番茄、青菜等蔬菜,用皱纸制作白萝卜,用撕贴的方法拼贴蔬菜以及蔬菜印章等（3）这些情况还有待于我们教师的指导以便于改善
