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1、师德征文用 心去爱用心 去爱 还是在儿时,我的教师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业盼望的种子。这颗种子在教师爱的雨露和关怀的阳光下,徐徐地在我心中，生了根,发了芽,长大了。它终于结出果实我也成了一位教师。做为一名新教师，师德是一门必须课，要懂得师德是教师必备的基本道德素养和职业规定,是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的崇高情感。自古以来,师以德为本，育师先育德。因此一名合格的教师,既是一名合格的传道、授业、解惑者。因此我总在摸索中成长,在老教师的带领下徐徐学习她们身上所在的亮点。出名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不也许有抽象的学生,每个孩子都是一种世界完全特殊的
2、，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差别的,她们性格、气质不同,特长、爱好不同，在各方面的能力不同,因此，对孩子的教育措施也不同。三年级的孩子自我意识还不成熟，自我行为的调控能力还较弱,更需要别人的理解和尊重,需要不断地变换教育方式加以指引，使学生乐于接受,那么作为一名三年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关怀她们。三年级孩子年龄较小,有时课间贪玩忘掉上厕所。下学时我总是提示她们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用品再出去玩。徐徐的学生们养成了习惯，不仅自己注意，还常常提示自己的小同伴。天气渐凉,室内外温差大,上操时
3、我不忘提示学生穿上外衣。有时同窗之间还互相提示:外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自教师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚开学，我班的的刘慧雪同窗就由于开水烧伤了腿，当她来到班内,下课的时候,同窗们积极到她的桌前交谈,在她上厕所时,孩子们也积极搀扶着她。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润她们会更加茁壮地成长。 小学的学生可塑性大,模仿性强,教师的一言一行、一举一动都回对她们起到潜移默化的作用。甚至可以说,教师的道德水平,决定着学生的道德水平。因此,我们做教师的一定要严于律己，以身作则,时时到处给学生以楷模之影响。平常工作中注重自身的修养,做到文明、礼貌,善于与人合伙，待人真
4、诚,有耐心、不暴躁，谈吐文雅，朴素，活波大方,端庄、整洁,诚实有自信,表里如一，动之以情，以情育人,晓之以理,以理塑人。 看待学生不体罚,不变相体罚等。变相体罚包具有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言,罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习觉得常的表情来看,罚站绝不是一种偶尔现象。有教师觉得：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生,罚站学生，主线不算体罚。罚站这种教育措施,学生虽然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去爱好、对学校产生胆怯的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理,表面上学生感到无所谓，内
5、心却是非常痛苦的,势必会导致学生多种对抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题,是心理疾病,只有心理健康的教师才干修炼崇高师德。 人们对教师历来的评价都很高,有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去当我穿过它面前的这些光环,走进它的内核时，我徐徐地理解了它的内涵,教师是平凡的、一般的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石,让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。 初次登上讲台,面对着这群朝气蓬勃的孩子,我总是板着脸,装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的老
6、式道德威摄她们。然而不久，她们不久地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上学时有小声说话的,有做小动作的。对此我固然是怒不可遏,将她们狠狠地训一顿。此后，我发现,我的谴责大有作用，上课她们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同步也发现,学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头,一言不发。我的心不禁颤抖起来,是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”:与学生沟通,用心去爱她们。 慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点,尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的诚挚之情，诚挚之心是不会换取同窗们纯真的心的。不久的我们之间就建立起了一种牢固的既是
7、师生,又是朋友的双重关系。有这样一种故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。 一位妈妈请她们到家中做客，天使们对那位妈妈说:“我们只能去一种,你回家商量一下，再做选择。”妈妈最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，此外两位也跟着进了屋。妈妈惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有爱,那里便有智慧和成功。”有爱就有一切,在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过:疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱,她不求回报，严慈相济,这种爱是学生接受教育的感情基本。由于,一旦学生体会到这种爱的情感,就会“亲其师,信其道”。教师无小节，到处皆楷模,学高
8、为师,身正为范。回忆几年的从教历程，我深深地感到，要做一种学生需要并喜欢的教师，必须时刻注意修养师德,以自己的一言一行去影响学生。每天规定学生做到的,我一方面做到，业余时间我认真钻研业务,大量翻阅教育杂志,不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰苦的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒服和安逸。 可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚,是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了教师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的动人事迹，亲身感受了那为了学生真
9、诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的协助,忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了她们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。 面对着一张张青春洋溢的脸,一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中,我也许不能把爱汇聚成海,但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪,让清澈流进每个学生的心，教育是一方布满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。教师们,我们每个人的手中，都握着无数的金种子,那便是爱,是我们的所有财富。让我们播下这颗种子吧,相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。
