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1、小学英语课程原则试题及参照答案 一、填空. 1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 2、在九级目的体系中,小学四年级应完毕一 级目的，6年级结束时应达到二级目的。 3、评价应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。 4、教学建议以描述学生能用英语做事情为主线。 、英语课程的总目的是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力, 增进心智发展，提高综合人文素养.、英语课程的总目的是由:语言技能、语言知识、情感态度、学习方略和文化意识这五个方面构成的。7.学生在义务教育阶段应当学习和掌握的英语语言基本知识涉及语音、词汇、语法以及用于体现常用功能和话题的语言形式。8、英语课程原则采
2、用国际通用的分级方式,将英语课程目的按照能力水平设为九个级别。9、基本教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方略，发展自主学习的能力和合伙精神,使学生掌握一定的英语基本知识和据说读写技能,形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观测、记忆、思维、想象能力和创新精神;协助学生理解世界和中西方文化的差别,拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观,为她们的终身学习和发展打下良好的基本。10、英语课程原则(实验稿）规定小学英语的终点目的是:二级，二级目的在词汇方面规定学习有关本级话题范畴的60000个单词和个左右的习常用语。1、小学
3、英语语言技能一级的读写目的，除了能看图识字,能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的协助下读懂简朴的小故事之外,尚有一条是能对的书写字母和单词。12.我们平常说的英语“双基”教学是指英语基本知识和据说读写（基本)技能。13、对话课教学模式一般教学程序是复习、热身,新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高。14.在英语教学起始阶段，语音教学重要应通过模仿来进行。15.英语学习方略涉及认知方略,调控方略,交际方略和资源方略等。16.语言技能是语言运用能力的重要构成部分,重要涉及听、说、读 、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。 二、判断题。、教育教学评价是英语课程的重要构成部分。( )2、备课
4、就是写教案。( ）、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基本。( )4、听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。( ）5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。( )6、小学二级基本词汇是42个。( )7、英语课程倡导解说型的教育教学模式。( X)8、在学习与平常交际中，学生应能注意到中外文化的差别。( X ）9、教师说：Drawirle学生画一种circ，这就属于课程原则里面谈到的用语言来做事情。( )10、教育教学设计的好，教育教学就必然能成功。( X )1、教学评价是英语课程的重要构成部分。( ) 13、小学英语教学方略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。( X
5、)、教师要充足运用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。( ) 15、教师应尊重学生的人格,关注个体差别,满足不同窗生的学习需要,创设能引导学生积极参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充足的发展。( )1、小学英语教学方略读写课的第三环节是阅读中活动。( )17、英语课程倡导讲授型的教学模式。（ X ) 1.情感态度指是指爱好、动机、自信、意志和合伙精神等影响学生学习过程和学习效果的有关因素。( X )1.英语学习方略是学习者在学习过程中解决具体问题的技术或技巧,类似于足球中的技术。( X ）20.在设计“任务型”教学活动时，教师应
6、注意：活动要有明确的目的,并具有可操作性。 （ )1.探究学习的本质是学生基于自身的爱好，在教师的指引下，学生通过自己的努力和亲身的体验，积极获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完毕交际任务,有的状况学生可以自己拟定专项。( )2学生在任务驱动型学习中,所获得的经验有助于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中,( X )3采用任务驱动型学习方式，可以变化目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践局限性的现状，有助于新课程原则的实行。( )24.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机,以完毕任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。( )5在任务型学习活动中教师不
7、仅应当是课堂交际活动的参与者,还应当充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观测、监控课活动的进展。（ )26、英语教师的专业知识不仅涉及学科专业知识,还涉及学科教学知识,即教师通过有效教学协助学生建构语言知识、发展语言能力的知识。 ( T )27、教师要充足运用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。( )28.在已经普及九年义务教育的地区,小学生必需通过统一毕业考试才干升学,否则没有机会读初中。( X ) 9.对于小学低年级的学生,教师更应注意使用丰富多样的教学资源,使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象,以适应小朋友的认知特点。( T )30.学习方略是灵活多样的,方
8、略的使用因人、因时、因地、因事而异。( ）三、单选题。、语言技能一级目的中读写规定：能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的协助下读懂简朴的小故事:能对的(D )A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词2、教师要积极运用多种教学资源,（ )教材,设计适合学生发展的教学过程。 A、合理地教 B、发明性地使用 、按照规定使用 D、按部就班地用3、语言技能一级目的中说唱规定的第一种规定是（A )。、能根据录音模仿说话 B、讲述简朴的小故事 、能说最常用的平常套语 、能唱一首英语歌4、鉴定一节课的与否有实效最重要原则是看( D ) A、生动的课堂氛围 B、热烈的小
9、组活动 、有效的课堂设计D、与否完毕了知识和能力培养目的 5、小学英语教学的重点是( D ).组织课堂教学活动 .培养学生自学英语的能力 C.协助学生模仿 .培养学生用英语进行交流的能力和爱好6、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。解决活动与课本关系的最佳措施是（B )。A.用活动吸附、解决课本 B环绕学期教学目的和课本有关重点组织活动，既搞活动,也读课本C根据课本需要组织活动 D.课堂搞好活动,课外读课本7、能借助图片读懂简朴的故事或者小短文是新课标中( )的目的规定。A、一级语言技能 B、一级知识目的 C、二级语言技能 D、二级知识目的8、课程目的二级规定应当培养学生( C )。、持续的
10、说唱能力 B、间断的表演能力 C、持续的爱好和爱好 D、书写字母的能力9、语言知识二级目的规定学生理解语言涉及连读、节奏、停止和( C )。A、意群 B、重读 、语调 D、语调10、语言技能二级目的规定学生能在口头体现中做到发音清晰，语调( A ）达意。、基本 B、完全 C、一般 、相对11、小学英语教材要有助于培养学生的学习爱好与语感,理解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的对的态度。教材还要培养学生( C )和做事情的能力，提高她们的思维能力和结识世界的能力。A.学习能力 B自我管理能力 C.用英语进行交流 D.创新能力2、英语课程原则(实验稿)规定小学英语的终点目的是二级。二级目的在词
11、汇方面规定( D ）。A.学多少算多少 B.000-1200个单词 C.500个左右单词 D.学习有关本级话题范畴的60-700个单词和50个左右的习常用语13.小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1-2年的语感积累，再通过多种活动训练,培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。因此小学英语教学的主线应是（D ）。.活动 B.玩演 C.培养语感 学习用英语做事14、小学生处在人生可持续发展的起点,小学英语教学必须诱导她们逐渐形成对的的价值观。因此，在教学中（ )。A.只专注宣传英语国家的科学成就 B.只专注简介英美人民的生活C. 侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D.在简介外国文化的活动中
12、引导学生结识与理解伟大的中华文化5、小学英语教学活动的组织,重要应考虑( B )。A.活动教学的经验 B.本班学生的特点 C.活动与否以便 D.活动与否生动有趣16小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此她们要（ D）。A适应市场经济的惯例,把学生和家长当作顾客似的“上帝” B对学生爱若子弟，为家长分忧C适应学生的家庭生活习惯,提高学生和家长对自己的亲和力培养学生自主学习、独立发展的意识,协助家长建立对的的英语学习理念17小学英语课堂唱英语歌,应规定( ）。.曲调精确 B.唱得有情感 .结合学生生活 D.重在唱会歌词,产生背诵英语材料的作用1.教育部之因此在小学开设英语课程的指引意见和英
13、语课程原则（ 实验稿)中强调现代化教学手段是由于它具有许多功能,例如( ）。.提高学习爱好 B.消除感官疲劳 .与国际英语教学手段接轨 能活化所学英语的情境、语境,便于在用中学。19创设情境既要接近学生生活,又要新颖离奇,还要简而易行。但最重要的一点是( B )A.能激发爱好 B能反映所学英语材料用于交流的社会环境C能宣传英语民族的文化 D能协助学生理解所学英语教材的内容小学英语语言技能二级目的有关据说的规定，除了规定能听懂常用指令并做出合适反映,以及能就所熟悉的个人和家庭状况进行简短对话等规定之外,还规定(B ）。A.能有较快的据说速度 B.能在口头体现中做到发音清晰、语调达意C.能在说话中不带汉语腔调 D.能在听音中不进行英-汉翻译简答题：一、 英语课程的基本理念是什么? 注重素质教育体现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生关注语言学习者的不同特点和个体差别整体设计目的充足考虑语言学习的渐进性和持续性 强调学习过程注重语言学习的实践性和应用性 优化评价方式着重评价学生的综合语言应用能力 丰富课程资源拓展英语学习渠道。【英语课程原则的基本观念是什么？1）面向全体学生,注重素质教育2）整体设计目的,体现灵活开放3)突出学生主体，尊重个体差别4） 采用活动途径,倡导
