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1、2023年色彩的冷与暖教案3篇色调的冷与暖教案 篇1教学目标：1、通过学习和运用色调冷暖学问，给学生一把打开色调学问大门的钥匙，使学生进一步感受到色调冷暖对比中的美感，培育色调美感意识，提高学画色调画的爱好。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色调冷暖配置的学问上，有目的地正确地表达自己对色调的感觉。教学重难点：1、从感性到理性去相识色性，并会运用色调冷暖对比的学问。2、了解产生冷暖对比的缘由，相识冷暖色调并会正确运用。教具学具：彩笔、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习用具及美术书。二、新授：(一)导入老师提问：(1)你喜爱穿什么颜色的衣服?老师小结：看来大家都很有特性，都
2、有自己比较喜爱的颜色。(2)那你为什么喜爱穿这种颜色?分别让生谈谈自己的感觉。师依据学生回答状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。(3)通过视察，你体会并感觉到色调有什么属性?-色调有冷与暖。(二)导入课题：“色调的冷与暖是色调的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好?”板书课题：色调的冷与暖三、讲授新课：(一)结合作品，讲解并描述色调的冷暖对比是怎样产生的。“色调有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色调属于有彩色。这一节课我们来探讨感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色调给人以不同的感觉，色调的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。”1、看冷暖不同色调的作品
3、(1)冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉?-给人以冷的感觉。(2)暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉?-给人以暖和的感觉。(3)同时观赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?师依据回答状况小结：那是因为它们有不同的色调。通过视察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色调的冷与暖。回忆我们刚才作
4、品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。师小结赐予激励：看来大家平常是很留意视察事物的。只有常常去留意视察事物，可以帮助我们体会色调中的冷与暖。原委什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?(二)放映色轮，让生视察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。(1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色调明度为基准划分的。提问：细致视察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。(2)启发引导学生自己找寻色调冷暖的
5、规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。老师依据学生回答状况赐予小结：偏红偏黄的色调属于暖色，偏蓝偏绿的色调属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。(3)绘画中色调的冷暖是相对的不是肯定的。如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色调的冷暖决不是死记硬背才能记住的它须要相对比较去感觉。(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色调感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。(三)结合色相卡讲解色调的补色对比。在
6、色调中最富有明快剧烈对比作用的是两个相互起补色关系的色调，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色调中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用许多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四、作业要求：画冷或暖的感觉色调的冷与暖教案 篇2教材分析：色调的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生视察色调的冷暖带给人的不同感受，体会色调的心情。并激发学生在色调创作中有意识的运用冷色和暖色创建不同的.画面效果。课型：造型表现观赏评述课时：1课时教学目标：1、相识冷色与暖色，了解色调的基础学问。2、体验色调给人的不同感受。3、激发学生酷爱美术学习爱好。教学重点：
7、体验色调给人的不同感受。教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学打算：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色调给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、暖和的景色、物体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；安静、寒冷的场面） 小结：不同的色调会给人不同的感受和联想。2、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。二、创作阶段： 提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以详细的。C、用冷色
8、或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，引导评价。5、老师总结，提出看法和建议。学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。板书设计色调的冷暖颜色：1.暖：黄、红、橙2.冷：绿、蓝、紫色调的冷与暖教案 篇3教材分析：色调的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生视察色调的冷暖带给人的不同感受，体会色调的心情。并激发学生在色调创作中有意识的运用冷色和暖色创建不同的画面效果。课型：造型表现课时：1课时教学目标：1、相识冷色与暖色，了解色调的基础学问。2、体验色调给人的不同感受。3、激发学
9、生酷爱美术学习爱好。教学重点：体验色调给人的不同感受。教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学打算：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色调给人的联想”红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、暖和的景色、物体）蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；安静、寒冷的场面）：不同的色调会给人不同的感受和联想。2、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。二、创作阶段：提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以详细的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，引导。5、老师，提出看法和建议。教学后记：学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色调的冷暖不是肯定的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。
