人教部编版小学语文一年级下册-一下-第8课《静夜思》-名师教学教案

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1、好好学习 天天向上第8课静夜思(教案)【教學目标】 1.知识与技能 學会认读课文中的9个生字,能够正确书写“思”、“前”、“低”、“乡”、“床”、“光”、“故”7个生字,背诵课文,了解诗句意思。21cnjycom 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度和价值观 初步感受诗歌所描绘的意境,体会诗人的思乡之情。【教學重点】 识记生字,理解词语,背诵古诗。【教學难点】 初步感受诗歌所描绘的意境,体会诗人的思乡之情。【教學方法】 合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、视频。【课时安排】1课时。【教學过程】 一、激趣导入 1.师:同學们,我们猜个谜语,看谁猜得又快又准。有时落在

2、山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮。)师:同學们真聪明。就是月亮。 师:从古至今,许多诗人都喜欢月亮,他们还把月亮写进了诗里,今天,我们就来學习一首有关月亮的古诗静夜思。2.板书课题“静夜思”。师:大诗人李白在这个安静的夜晚,究竟看到了什么,又在想些什么呢?让我们走进这首诗去看一看。(播放视频) 二、初读感知 1.初读课文,感知课文。 (1)自由朗读课文,圈出本课生字。 s qin d xing chung gung g www.21-cn- 思 前 低 乡 床 光 故 (2)说一说这些生字偏旁是什么? “思”的偏旁是“心”; “低”的偏旁是“亻”; “故”的偏旁是“

3、攵”。 (3)指导生字的笔顺。 “乡”:撇折、撇折、撇。 “光”:竖、点、撇、横、撇、竖弯钩。 2.學习组词。小组内合作學习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。出示词语:A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读 故乡 前后 思乡 光明 低头 故人 前面 思念 光亮 高低 三、精读领悟1.师:學完了生字宝宝,让我们走进静夜思这首古诗吧!师:哪个字说明了写这首诗的时间?(夜。)哪个字说明了李白当时的心情?(思。) 2.师:诗中哪两句写“夜”呢? 床前明月光,疑是地上霜。(1)师:“明月光”“疑”在诗中是什么含义呢?明月光:明亮的月光。 疑:好像。师:你们见过霜吗?让我们一起来看一看。

4、秋冬的早晨,在地面上结成的白色小冰晶就是霜,摸上去又冷又湿。师:你能用自己的话说一说这两句诗的意思吗? 明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白白的霜。师:诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?冷清。师:让我们用冷清的语气来读一读,注意节奏。(2)师:哪两句诗写“思”?举头望明月,低头思故乡。师:李白在诗中写了两个动作是什么?举头,低头。 “思”和“故乡”分别是什么含义?思:思念。 故乡:自己出生长大的地方。师:这两句诗的意思你能连起来说一说?诗人抬起头,望着天上的一轮明月,不由得低下了头,思念起自己的故乡来。师:从中你感受到了什么? 沉重,伤心,难过。师:诗人举起和低下的不仅仅是头,而是

5、游子心中那重重的浓浓的乡愁啊!师:当时李白25岁离开家乡,东游淮扬,不到一年,用去银两三十余万,钱也用光了,又得了一场大病。中秋的夜晚,别人都回到故乡,与父母、妻儿、朋友团聚,只有他独自一人躺在客店里。师:诗人一个人身在外地,此刻,他会思念故乡的什么呢?思念远在故乡的家人,思念小时候和自己一起长大的好朋友,思念家乡的小河、草地师:作者孤身在外,内心寂寞,看到了天上的一轮明月,想到明月此时此刻也照着自己的家乡和家人,久久难以入睡,就写下了这首诗。让我们一起有感情地再来读一读这首诗。 3.拓展延伸 大诗人李白很喜欢月亮,除了这首静夜思,他还写了很多与月亮有关的诗。古朗月行小时不识月,呼作白玉盘。又

6、疑瑶台镜,飞在青云端。月下独酌花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。4.搜集其他一些与月亮有关的古诗读一读、背一背。四、课堂总结同學们,每当月圆之时,想家之际,许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟诵它。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来吟诵这首诗吧!五、课堂练习1.我会扩词。乡(乡下)(思乡)低(低头)(高低)光(光亮)(光明)2.读一读。举头 低头 故乡 明月 床前 思念六、作业布置1.背诵课这首诗。2.完成课后习题。【板书设计】 景:明月光,地上霜 静夜思 思念故乡和亲人 人:望明月,思故乡【教學反思】 静夜思这首诗,语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的月夜思乡之情。 在教學中,由谜语导入明月,能够激发學生的學习兴趣。通过播放视频,让學生感知正确的吟诵方式,感受诗歌的韵律节奏的美。21世纪教育网版权所有 教师结合插图,让學生理解“举头”“低头”中蕴含的浓浓的思乡之情。让學生理解诗人对故乡无尽的思念。21教育网1

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