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1、“少教多学”模式创设高效英语课堂论文摘 要：“少教多学”是一种重在让学生主动实践、参与和体验， 学会合作与交流，是在自主教学中帮助学生学会学习，让学生得到 最大限度的发展。”少教多学”的教学理念，是尝试将教学传统上 以教师为主体的“多教”转换到以学生为主体的“多学”，目的是 要激发学生对学习的兴趣，提供更具弹性的发挥空间，并强化学生 的自学能力，从而培养学生积极主动的学习精神。关键词：“少教多学”模式高效英语课堂早在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在大教学论中就提出 教学的主要目的“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少 教，学生可以多学。” 2004年，新加坡总理李兴龙在国庆大会上革 命
2、性地提出要求全国教师“教的少一点”，以便使学生能够“学得 多一点”。在我国随着课程改革的不断深入，一些农村中学在教学 实践中勇于实践，大胆创新，形成了如洋思中学创设“先学后教， 少教多学”的教学模式。虽然近些年来，大家都积极倡导以学生为 主体的课堂教学，但在实际中很多英语教师仍然不能从根本上改变 教学理念，仍然在课堂中扮演了”主角”，很多英语教学走不出“教 多学少”的困境。教师不能很好调动学生学习的积极性、主动性， 不能合理安排教学内容，给学生留有更多认知、反思、归纳、总结 的时间，不能达到真正的有效教学，同时影响和制约了学生在英语 词汇学习、语法学习、阅读学习等方向学习能力的提高和发展。所 以探索一种符合教学实际，以“少教多学”模式来提高英语课堂效
