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1、学习新课改培训的心得体会 伴随新课改的推进，大家已经感受到了部分改变：各地用的书本是不完全一样的;老师上课不是“紧紧围绕教科书”了;学生的“问题”多起来了;“中考”改为“初中毕业生学业考试”了;高中录用不是只看分数了。下面让我们一起来看看xxxxx提供的学习新课改培训心得体会新课改在本省已开展了一年多，可这期间我一直没有机会真正的接触新教材，仅对新课程理念有部分了解。经过这几天的培训，我恍然大悟，开始真正的了解了新课改的实质。以下是我这几天的学习心得体会。第一、转变观念，更新教育教学理念。经过此次对新课程标准的学习培训，我了解到新课程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是
2、此次新课程的最高宗旨和关键理念，它的基础理念和追求要求以学生发展为本，转变学习方法，突出创新精神和实践能力的培养，提倡体验、实践、参加、合作和交流，坚持评价方法的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学(最多能够叫做汇报)。“教学是老师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”所以，我们广大老师要根本转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全方面发展的综合素质强的创新型人才。第二、拓宽知识结构。作为老师，不但仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更主要的还是学生学习的促进者、
3、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对老师最起码的要求。要给人一杯水，不但自己要有一桶水，最好还要有源源不停的活水。老师知识的渊博，首先会引发学生对知识的渴望和对老师的尊敬，其次老师也能够利用多方面的知识引导学生打开思绪，满足她们对知识的渴求。所以，我们老师要有终生学习的意识，博览群书，不停了解新事物、学习新知识，不停更新和拓宽自己的知识结构，使自己具有和新课程改革教学适应的多元化的知识结构。第三、主动探索，创新教法学法。新课改不但表现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更主要的还表现在教法学法的创新上，推进老师教学方法的转变是一项主要任务。新课改能否取得成功，很大程度上取决于老师教法的设计和学法的指导上。一个优秀的教育观念要经过优秀的教育方法表现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变,方法转变就没有了方向,没有了基础;方法不转变,观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在传统教学中，老师和学生的关系是传授和接收的关系，二者只经过知识和技能等信息媒介进行沟通，极难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。在以后的教学中，我会加强课程和学生生活的联络，促进学习方法的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。
