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1、鸟情教学教案-小学四年级语文教案教学建议教材分析这是一篇略读课文，记叙“我悉心照料一只小喜鹊，小喜鹊和“我结下深沉感情的故事。课文描写的内容富有情趣，反映了儿童真实的生活情景。课文开始写父亲送给“我一只小喜鹊，“我悉心照料它：给它搭窝；给它捉小虫吃；把床头挨着它的卧室，以防有东西伤害它；给它取绰号叫“小花。就这样，“我和“小花有了感情。接着，课文着重描写了开学的第一天，喜鹊“小花飞到教室找“我的事，表达出人与动物之间的深沉友谊。从“我对“小花的照顾保护、从“小花对我的感情中，让学生体会到人类对动物的关心、保护是人与动物和谐相处的主要原因，这是教学的重点和难点，也是选编这篇课文的目的。教学建议1
2、这是一篇略读课文，可让学生根据“阅读提示的要求，先自己默读，再和同桌轮流读，互相评议，把课文读通顺，读流利；还要想想课文写了一件什么事、是按什么顺序写的。然后找出表达“我和“小花感情深沉的词句读一读，想想“我和“小花为什么有这么深的感情。最后谈谈从课文中得到什么启发。教师检查阅读效果时，应把重点放在“小花和“我为什么会有那么深的感情和从中受到的启发上。教师要把自己当作是学生的学习伙伴和学习的引导者、促进者，对学生的疑难问题要给予适当点拨。2“小花对“我的感情，主要表如今开学的第一天，“小花飞到教室里找“我这件事上。第一堂课，“教师叫到我的名字时，我刚容许了一声到，只听啊的一声，一只鸟儿飞了进来
3、，落到了我的肩膀上。这只鸟正是“小花，“那天我一分开家，小花就尾随着我飞来，停在教室门口。上课时听到我的答到声，误以为我在叫它，就从教室的窗口飞了进来。找到词句后，和同座交流一下，然后多读几遍，从中感受“小花和“我的深沉感情。3为什么“小花对“我有那么深的感情？可先自读课文找出有关“我照顾保护“小花的语句，再想想“小花和“我感情深沉与“我对“小花的照顾保护两者之间的联络，然后小组合作交流。喜鹊“小花之所以对“我有深沉的感情，是因为“我对“它细心的照顾和保护。父亲把它交给“我时，它还不会飞，“我就在院子的石榴树上搭了一个窝，每天一放学，给它捉小虫吃。夏天的黄昏，睡在石榴树下以防止有野东西伤害它。
4、下雨的时候，就把它捧进屋里，放在床边。正因为“找的照顾保护，“小花才一天天长大，从不认生到对“我有深沉的感情。从这个故事可以得到什么启发？学生假设答不到点子上，可换个角度提问：要与动物和谐相处，人类应该怎么做？要引导学生联络实际，鼓励学生个性化的表达。4这篇课文的朗读，重点是读好第四自然段，课文好似是在讲述好朋友间的事，语气应随着事情的开展有所变化。如，“小花飞到教室找“我，“我因事出意外而“惊呆，接着是“我对“小花不顾一切的爱抚，再接着是“我担忧教师的批评，最后是“我为没受教师的批评和看到同学的好奇和羡慕而感到欣慰。朗读时，要体会到课文中情感的变化。“他怎么能责怪一只不擅长控制自己感情的鸟儿
5、呢？是一个长句、反问句，要读出反问的语气，还要读出句子中的停顿。教学设计例如12鸟情学习目的1默读课文。有感情地朗读课文。2理解课文内容，从“我对喜鹊“小花的照顾、保护中体会到人类对动物的保护是人与动物和谐相处的主要原因。教学步骤一、激情导入常听人们说狗通人性，可你是否知道鸟通人性吗？今天读了?鸟情?一文，你就明白了。二、自读课文，感知课文内容。借助工具书读准字音。三、围绕阅读提示，深化探究课文内容。1自学课文，边读边考虑阅读提示中的问题。2小组合作研讨。3班内汇报交流。文中表达我和小花感情深沉的词句，要允许学生畅所欲言，从不同角度谈出自己的看法和感受。如：“每天一放学，我就给它捉小虫吃。“把它捧进屋里。“他常常伴我左右。小花尾随我上学学生在发表各自的看法时，要引导他们说出自己的理由，或者通过朗读加以体会。4指导感情朗读指读、自由读、齐读。5交流感情朗读的感受，谈一谈课文表达的思想感情。表达了小作者对喜鹊的喜欢之情。四、结合实际，升华情感平时你最喜欢什么小动物？你和它之间建立了怎样的感情？能举个例子说一说吗？五、读写结合，培养才能写一写自己最喜欢的一种小动物，要表达出你俩之间的深沉友谊。板书设计 鸟情一文
