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1、口语交际爱心卡第一课时教案 教学目标： 1.学习讲普通话，逐步养成习惯。 2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。 教学重点、难点： 重点：如何用准确的语言表达自己的观点。难点： 订一个爱心计划。 教学准备：准备爱心卡。教学过程：导语1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。 2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？二、口语交际训练 1.教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡） 2.图上的小朋友在干什么？引导学生想象，如：我能为他佬什么呢？ 3.这个小
2、朋友做到了哪些？引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。 4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？ 引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。 5.你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。 6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。三、口语交际例文 我的爱心计划 今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做： 1、做完作业后，帮奶奶捶背。 2、每天给爸爸泡一杯茶。 3、每天帮妈妈收碗。 4、每天帮老师擦黑板。 5、把文具借给同学。 以上是我的爱心计划，我一定努力做到。1.民族小学第一
3、课时、第2个教案 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2.背诵自己喜欢的部分。教学重点、难点：重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学准备： 爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学过程:一、创设情景，激情导入。1.播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语： 傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3.顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书
4、包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。 1.自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字； 标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。2.交流反馈： 出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。 认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 试读课文：指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些
5、句读一读。 2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。 3.小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1.指名读生字，说说哪些字比较难写。2.教师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。教师巡回指导。1.民族小学第二课时、第3个教案 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2.背诵自己喜欢的部分。教学重点、难点：重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学准备：爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学过程:一、游戏复习1.把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，
6、指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。如：第一段：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流描述。 你上学的第一天是怎么想的？是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自
7、练，指名交流。2.第三段：这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。 从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？3.第四段 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？ 带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。教学后记：2.绿色的竹楼第一课时、
8、第4个教案 教学要求： 1、会读、写7个一类字，会认9个二类字。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 4、培养学生热爱家乡的感情。教学重点：掌握7个一类字的音、形、义。教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程：一、激趣导入新课。 1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？ 2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？二、揭示课题，授新。 1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，有什么样的作用。 板书课题。绿色的竹楼 2、自由读全文
9、，标记出一、二类字。 3、认读一、二类字词学习一类字。 （1）、板贴七个一类字 晨汉穿言音停孔 （2）、同桌互相认读一类字。读边音：姥、凉 后鼻音：双、凉 前鼻音：饭、建写“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩“建”的笔顺为：“鞋”的笔顺为：“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。（全文共有六个自然段）三、师范读，学生跟读。四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。五、归纳提问。六、布置作业。1、描红、临写。2、熟读课文。2.绿色的竹楼第二课时、第5个教案 教学要求： 1、会读、写7个一类字，会认9个二类字。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、了解傣族人民的楼房与
10、我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 4、培养学生热爱家乡的感情。教学重点：掌握7个一类字的音、形、义。教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程：一、复习导入新课。 1、出示一、二类字词，指名学生认读。 2、齐读全文。二、新授。 1、自由读1自然段后质疑。 为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？ 重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。 2、指名读23自然段，自由读。 根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一
11、词的含义。 3、找出傣族竹楼的作用： A 防潮 B 养牛羊 C 住人 课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家 4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。 5、自由读第5自然段，谈谈感受。 从“满眼”可以体会到什么？齐读。 6、小结 7、齐读全文。三、练习 凉丝丝 又高又绿 绿（ ）（ ） 又（ ）又（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四、布置作业 熟读课文。 教学后记：3.洞庭鱼米乡第一课时、第6个教案 教学目标： 1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解洞庭湖盛产鱼米的
12、特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教具准备： 自制的CAI课件。教学过程：一、激趣导入 同学们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？ 板书课题。洞庭鱼米乡二、自读课文，弄清图意，随图文识字 1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。 2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。 3、检查生字词掌握情况。三、小组合作，自主识字 1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来，借助拼音
13、娃娃多读几遍。 2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。 3、（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？ 重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dn”。（重担）、（担子） 4、指名认读上面的词语。齐读。四、试读课文 1、师生共同纠正读错的地方。2、指导读好长句。五、练习写字 1记生字 2交流记字巧办法。 3指导书写 “庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。 “稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。六、作业 1正确、流利地读课文。 2按笔顺描红。 3抄写生字。（两遍） 3.洞庭鱼米乡第二课时、第7个教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重点、难点： 重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点。 难点：体会作者热爱自己家乡的思想感情。教具准备： 自制的CAI课件。教学过程：一、谈话引入为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。二、自读感悟 1小朋友，请你们再读课文，想一
