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1、四年级数学教案人口普查教学目标： 1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。 2能对多位数进行估计,发展估计意识。 3.会正确读、写多位数。 教学重、难点: 1.能对多位数进行估计，发展估计意识。.会正确读、写多位数。 教学具准备： 计数器若干、学生课前收集的大数活动过程: 活动一:读、写更大的数。 .学生交流收集的生活中的大数。在交流的过程中,教师以参与者的身份,出示一些我国第五次人口普查的数据,以供学生讨论。 (1）你能读出这些数吗？ （）你能写出香港和澳门的人口数吗？ 2.让学生对收集的数据根据大小进行分类,然后与学生共同讨论亿以内的数的读法，并让学生在读的过程中能自
2、己归纳读数的方法；接着与学生讨论亿以上的数的读法。学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来,以增强学生的直观性。同样,在写数方面，也可以分两步进行,先写亿以内的数,再写亿以上的数。 3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如级的中间零、级的末尾零等,教师可以作一些补充,也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。 4总结讨论。 （1）与同学交流你是怎样读数和写数的。 （2）将上面的数按从小到大的顺序排列。活动二：完成试一试,体会大数的实际意义。 第6页试一试第1题,教师在组织学生说一说时,可以先让学生收集一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的数据,以便于学生能
3、体验到大数据的实际意义。同样,也可以让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以感受的数据,了解较大数据的意义。 第2题,在学生写数时,安排一些学生身边可以感受的具体参照物进行比较,对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。所以,写数时,除了让学生掌握写数的方法，能正确写出各种较大的数以外,更为重要的是让学生能感受到较大数的意义。因此，组织一组组可以对比的数据,说说它们的实际意义是写数的基础。 活动三:实践练习。 学生完成练一练的题目，先独立完成,交流方法。第7页练一练第3题,比较数的大小的方法，学生在学习万以内的数时已经有了基础，所以在练习本题时,可以
4、先安排比较一些万以内的数的大小,让学生自己总结比较数的方法。然后，出示一些数据比较大的数,让学生自己进行比较,并在小组内进行交流。也可以安排一些具有实际意义的数据进行比较，如地区的住宅面积的比较、地区的财政收入比较。经过学生自己的比较与交流，让他们自己概括出较大数的比较方法。 第4题，本题的练习首先安排学生进行读数练习,接着让学生观察所读的数与哪一个数是对应的,然后用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。如果班级学生的基础较好,数据安排的干扰性可以更大一些,以促使学生认真地观察，并让他们说一说寻找对应数的方法。第页实践活动可以安排在新授学习前进行,也可以安排在学习了多位数的读写后进行，这需要根据班级学生的实际情况进行安排。 板书设计大数的读、写亿级万级个级 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万计数单位 1268300十二亿六千五百八十三万13202一千三百八十二万1
