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运动能改善调节一些较轻的心理缺陷吗？体育学校教育的终极目标，就是要通过各种教育活动使学生带着更圆满发展的心灵和健全的体魄离开学校，以后能适应社会各种层面的人才需求。作为体育教育来讲，就是通过培养学生“健康第一”的思想，养成终身体育的观念。良好的心理状态是保持和增进学生身体健康的必备条件，消极的心理状态将有害于学生的身体健康。体育老师的责任不仅要教会学生如何做，而且还要让学生思考为什么这样做，一旦养成良好的习惯，再加上有着良好的意识和积极向上的观念，那我们的学生将终身受益。 我校是一所拥有差不多100位教师、1000名学生的初中学校，新教师占的比例也很大，所以寻找更合理的发展模式、方法是迫切的。城乡结合部的学校都面临着教育的三大特殊性，一是生源特殊，即多数是外来进城务工人员的子女；二是父母工作特殊，造成生源流动性大；三是家庭教育特殊，家庭教育薄弱。而现在社会上的资讯横飞，对于身心正在成长的初中生来说无疑具有很大的冲击性。所以在这样的家庭环境、社会环境、学习环境以及其它因素下会造成一定比例的学生存在着心理缺陷，如果没有合理的疏导与调控手段，顺其自然的发展的话，极有可能会导致悲剧的发生。 针对我校的现状，我们提出能否通过体育运动来改善调节一些较轻的心理缺陷？如果效果好的话，那就可以对学生中存在的心理缺陷起到一定的预防及改善作用，对学生的身心发展及学习生活肯定会带来积极的影响。
