九年级劳技课教案

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1、九年级劳技课教案【篇一：九年级上册 劳动与技术教案】 九年级上册 劳动与技术 1、 职业与人生 1-1 职业概述 教学目的： 1、初步结识和理解职业,懂得职业的概念，可以对职业劳动和非职业劳动进行对的的辨别； 2、理解职业的功能、职业的特性和职业的分类,懂得职业道德、职业技能及其重要性; 3、形成一低昂的职业向往和憧憬，能将目前的知识血丝和技能习练与此后的就业相联系，强化对的的学习动机。教学重点： 全面、精确地“结识职业”,树立职业平等的概念。 教学难点: 普遍的、基本性的职业技能与专业性职业技能的区别。教学措施： 讲授法、问题法、演示法、讨论法。 教学过程： 引入:1、提问:“当同窗们学有所

2、成离开学校踏入社会,你们想干什么?”导入本课。引导同窗阅读“引言”部分,激发学生爱好。2、提问:“你的爸爸妈妈做的是什么工作?”学生回答,教师指出 “你们爸爸妈妈从事的这些工作就是她们的职业”，由此引入职业的课题。 一、结识职业 引导学生阅读课本,理解职业的概念；解说职业概念构成的“三要素”：社会角色、承当义务和责任、获得相应报酬。通过三要素，通过对“传销”活动进行分析，阐明非法的“商业活动”不是职业活动，判断与否属于职业活动，必须同步满足职业概念的三个要素。 活动：根据职业的概念,判断下列活动与否属于职业活动。 讨论:“家政与家务”的区别。 1、职业功能 引导学生阅读,理解职业的功能，举例:

3、警察、医生等职业的社会功能。 提问：“你们的爸爸妈妈从事的职业对你们家庭有什么意义？” 学生思考，回答。 活动:人们将来选择某一种职业仅仅是为了谋生吗？说说每个人的想法。2、职业的特性 引导学生阅读,理解职业的特性，并逐个分析。 阅读小资料,理解新兴职业宠物训导师。 九年级上册 劳动与技术 第一单元职业与人生 活动：你还直到哪些新兴职业，你任务哪些工作也许成为新兴职业? 学生讨论回答。 教师简介新兴职业如：网络写手、同声传译、首席微博运营官、短信写手等3、职业的分类 引导学生阅读，理解职业的分类。二、职业素养 1、职业道德 讲述“小资料”：一种一般驾驶员的职业道德,引出职业道德的话题,指引学生

4、阅读，理解职业道德的概念及职业道德在生活中和社会主页精神文明建设中的重要意义。 举例:教师、警察、医生等职业的职业道德,如：导游文花枝、警察任长霞、教师张丽莉等人的先进事迹。 2、职业技能 提问:“要当好一名律师需要具有哪些专业能力?”指引学生阅读教材中“小资料”部分,做简要回答。 讲述：职业技能的概念,重点论述基本技能和专业技能及其辨别。举例阐明:教师、医生、公务员等职业应具有的职业技能。结课：通过本节课的学习，结识了职业及职业素养，同窗们你将来想从事什么职业呢？该职业应当具有哪些职业技能呢?请同窗们课后完毕第6页活动部分,选择一种自己喜欢的职业，查询资料,理解该职业应当具有的哪些专业技能,

5、又应当遵守怎么的职业道德呢？ 、职业生涯规划教学目的： 1.充足结识职业规划的重要性，充足结识自己,客观分析环境，对的审视自我，对的评估自我。2科学地树立职业生涯观,运用合适的措施,采用有效的措施,制定好自己的职业生涯规划。 3.克服职业发展的困阻,注意影响职业生涯的几种因素,努力提高职场竞争的知识水平与技术能力。 教学重点:如何科学地、合理地制定好自己职业生涯的发展规划。 教学难点： 如何在职场竞争中提高自己的知识水平和技术能力。 教学措施：解说、提问、多媒体投影 教学对象：教学时间:1学时 教学过程: 一、职业生涯、职业生涯规划的定义 1职业生涯:指职业发展的历程。 2.比较全面的、长远的

6、发展筹划。 3.职业生涯规划：对职业做出比较全面的、长远的筹划。职业生涯规划具体是指个人在职业发展中,设计职业生涯目的,提高职场竞争能力的知识和技能，增进自身的职业发展,获得更大的事业成功。二、职业生涯规划的意义： （一)问题1:有人会问,不提高职业生涯也能,你看我目前不上主管、经理了吗？ 不错,不搞职业生涯，也可获得事业，但是,如果你做了职业规划,你的事业会获得更快的发展，获得更大的成就。 例如:你目前住着平房，想在院内盖小厨房。当你拟定了盖厨房这个目的后,就会注意收集砖块、瓦片等材料。你走在街上就会注意哪里有砖块、哪里有瓦片，碰见砖块捡块砖块、碰见瓦片捡块瓦片，用不了多少时间，你就会把原料

7、备全。这就是说,两个人在同一条街上走,一种有目的意识的人和一种无目的意识的人，其收获大不相似。 (二）问题2：本人从事的工作既不是管理工作,也不是技术岗位，怎么规划也难成才。 事实证明，无论从事什么工作,只要科学地规划自身的职业生涯。都可以成才。例如,某公司有一位打工妹,她的工作是打扫卫生,虽然她的工作与那些搞设计、搞管理的人相比,有一定的差别。但是这位打工妹有自己的职业生涯规划。开始做清洁工，把厂区扫得干干净净,还常常给公司提建议。后来,叫她学业务，学得又快又好。后来提高为科长,她又领导得很杰出。后来让她学财务。从事财务工作，她把帐目算得清清晰楚，一丝不苟。最后,当了这个公司的经理，并以她的

8、才干入了股,成了公司的股东之一。此时,不少人对这个打工妹的发展感到惊讶，那些正规院校毕业的大学生还没有当上经理，她倒当上了经理呢?论相貌长相平平,身高一米五五,又黑又矮；论学历但是职高毕业；论路子，她既没有后门,也没有关系。为什么她能当上经理呢?有人探测其秘密,成果发现她的秘密武器就是职业生涯规划。在她做清洁工时就树立了当经理的目的。因此，她每从事工作,所考虑的问题,甚至她言谈举止，都不是为了实现自己的目的而努力，都在为她的目的积累素材，发明条件。 三、如何审视自我，自我评估与客观地分析环境。1.自我分析： 提问：1）我是谁?)我想干什么?3)我能干什么?4)环境支持容许我干什么？）我将是什么

9、样子? 回答了这五个问题,找到了它们的最高共同点,也就有了自己的职业生涯规划。 问题1：我是谁?应当对自己有一种深刻的反思,一种苏醒的结识，长处或缺陷，都应当一一列出来。 1)思考你所扮演的多种角色与你的特性,如儿子、科长、兄长、爸爸等。 2）能力如何。 )个性是什么样的。尽量多的写出多种答案,你将会清晰你承当的责任、角色和性别。想想哪些是临时的，哪些是应当保存的，哪些是必须改正的。 问题2:我想干什么? 是对自己职业发展的一种心理趋向的检查,每人在不同阶段的爱好和目的并不完全一致,有时甚至是完全对立的，但会随着年龄和时间的增长而逐渐固定,并最后盥洗室自己的终身抱负。 一方面用几分钟思考你的毕

10、生,从摇篮到坟墓，每一种图,画出过去也画出将来,仔细考虑,它将成为什么样?然后在上面标上表达你所在的位置。问题3:我能干什么?这个问题则是对自己能力与潜力的全面总结，一种人的职业最主线的还要归结于自身的能力。而她职业发展空间的获取新局面于自己的潜力。对于一种潜力的理解应从几种方面着手去结识,如对事业的爱好,做事的韧力,临事的判断力以及知识构造全面，与否及时更新等。 问题：环境容许我干什么? 这种环境支持在客观方面涉及地区性，团队惯性。例如经济发展、人事政策、公司制度等等，人为主观方面涉及同事关系、领导关系、亲戚关系等，两方面的因素应综合起来看。 明析了前面的四个问题，就会从各个部门中找到对实既

11、有关职业目的有利或不利的条件。列出不利条件至少的、自己想做并且又可以做的职业目的，那么自己最后的职业目的是什么?自然就有了一种清晰明了的框架.。 、职业准备 教学目的： 1、树立学生对的的职业观,克服不当的职业心态;2、指引适应职业需要的职业知识、技能与能力，可以积极学习知识,习练技能,锻炼能力。教学重点: 职业需要准备什么,即需要形成对的的职业观，需要合理的知识构造,需要一般能力与专业技术能力等。 教学难点： 一般能力究竟涉及哪些，学生的综合素质与职业准备的关系。教学措施: 讲授法、阅读归纳法 教学过程:引入：学生阅读课序,教师提问:“这段文字体现了什么主题思想?”学生回答。教师结合学生的学

12、习、生活实际，讲述职业准备应从哪些方面做起。接着,教师解说职业准备概念及职业准备的意义。 一、树立对的的职业观 活动:学生观测焦裕禄、时传祥、何敏等人的图片,教师解说这些人的事迹,分组归纳她们的职业观,并互相交流。 指引学生阅读教材，教师解说什么是职业观及职业观对择业的意义。 1、对的的职业观 教师举例解说：大学生村官创业的故事,阐明农村就业也大有作为。指引学生完毕活动部分,阅读教材“李香香的创业故事”，李香香创业的故事给你什么启示?分组讨论回答。 2、克服不当的职业心态 指引学生阅读“小资料专家论不当的职业心态”，分组讨论：不当的职业心态对择业、从业和职业发展的不良影响;学生代表发言论述。

13、师生共同归纳总结。 活动：观测漫画，三幅图中分别体现了什么样的职业心态? 二、职业技能准备 教师解说职业技能准备的意义及内容,引导学生阅读教材。1、合理的知识构造讲述：从事任何一种行业都应当具有一定的知识，例如开餐馆需要具有食品卫生知识、懂得食品加工、保鲜等知识。 讨论：作为一名现代农民、家政服务员、警察等需要具有哪些知识？学生推荐小组代表回答。教师对学生回答做点评，是学生建立从事任何职业、做好任何工作都应具有广博的知识和有关专业知识。 指引学生阅读“小资料 部分职业从业者的知识构造”，进一步阐明做好各行各业工作都应具有合理的知识构造。 、适应岗位需要的职业能力 教师讲述职业能力涉及一般能力和

14、专业技术能力。 一般能力：从事多种职业活动均需要具有的能力,如人事能力、实践操作能力、社交能力等；专业技术能力：符合某种专门职业活动所具有的特殊的能力。举例：数学教师除了具有一般教师的能力外,还应具有演算、推导、求解数学题的专业能力。 指引学生阅读“小资料 职业资格认证”,让学生理解专业水平认证和职业资格认证制度,加深学生对一般能力与专业能力的理解。结课,课后活动：查一查你将来想从事的职业需要考取资格证吗？具体是什么资格证书呢? 、建筑工人从业常识 教学目的：1、结识建筑行业的和总要性,理解建筑行业的典型工种；【篇二：初中劳技课全册教案】 中小学生劳动技术教育课教案 zx08型三用门铃 学科:

15、电工电子 授课对象：初中学生第一节结识元器件(2学时)录像 本门课是针对初中学生开设的劳动技术教育课,重要向学生讲授电学的初步知识及趣味小制作。培养学生对电学知识的热爱,提高学生的动手操作能力。 教学目的: 知识目的：理解电子技术中常用的元器件名称。 能力目的：能对的辨认多种元器件。 德育目的:培养学生的动手操作能力和团结协作能力 教学重点：元器件名称 教学难点：元器件的辨认 教学措施:讲授法、演示法教学用品:多种元器件、多媒体 教学过程: 先发给学生某些元器件,然后在进行授课。 电阻 教师讲授:金属导体中自由电子在定向运动中要跟金属正离子频繁碰撞,这种碰撞阻碍了自由电子的定向移动，表达这种阻碍作用的物理量叫做电阻。 (1）分类：按外形构造可分为：固定电阻(重要用于阻值不需要变动的电路）、可变电阻（即电位器,重要用于阻值需要常常变动的电路）、半可变电阻（一般称为微调电位器可微调电阻,重要用于了阻值有时需要变动但不必常常变动的电路) 按电阻器制造材料可分为：膜式(涉及碳膜和金属膜等。膜式电阻的阻值