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1、最新学前儿童科学教育形成性考核册答案【精选文档】1最新学前儿童科学教育形成性考核册答案学前儿童科学教育作业1一、判断题二、选择题DCBBCADCDD三、简答题1、简述45岁儿童学习科学的特点有哪些？1、好奇好问.2、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。3、开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。2、简述科学经验与科学概念的区别与联系？科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手经验.科学概念是对事物本质。抽象的认识,是对具体事物概括的结果科学经验和科学概念是有区别的，介他们又坚密联系,科学概念的形成信赖于科学
2、经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得.3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。确定学前儿童科学教育目标的社会依据。确定学前儿童科学教育目标的学科依据。4、阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。全面性与整体性原则；连续性与一致性原则；可行性与可接受性原则；社会性与时代性原则；辩证统一性原则5、学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。探究和认识植物；关爱和认识动物;了解和爱护人体；体验和了解材料；发现事物间的关系及变化；尝试使用工具；体验技术设计；感受天气变化,发现自然界的奇2妙；关爱环境，珍惜资源;感受科技对生活的影响四、设计题根据教
3、材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排的三种方法，请任选一种方法设计一个科学教育的内容。单元一：我们的交通工具1自行车2，汔车。3飞机单元二，大自然的植物1小草2鲜花3树学前儿童科学教育作业2一、选择题二、选择题CADBBBDADC三、简答题1、请简述幼儿教师开展小实验指导的要点.为了使学前儿童操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：为了使学前儿童的操作试验得到预期的效果,教师应注意以下几点：第一，为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料。简单、方便使用、根据实验内容准备相应数量的材料和用具；第二，指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能；第三,给予学前儿童充分的实验时间；第四,交待实验
4、规则并保证学前儿童的安全。.。教师演示试验时的注意事项：第一，要做好预备性试验；3第二,要使每个学前儿童看清试验过程;第三，演示与讲解、提问紧密配合。2、以实例说明观察活动的指导要点。指导学前儿童学习观察方法:教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给学前儿童一些最基本的观察方法。在学前儿童阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法3、什么是科技玩具与科学游戏？如何对其进行运用？儿童在娱乐中去获取科技知识，锻炼各种能力，开发智力.根据科学游戏的作用分：游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种。在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规
5、则性；学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。4、如何有效对学前儿童进行科学小制作指导?要符合科学教育的目标；应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法；应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容；科协小制作应结合活动的主题。四、设计题结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的实例。（一）活动名称：蚁宝宝(25岁）（二)活动目标1、了解蚂蚁的外形特征，以及它们的生存习惯，2、通辽观察蚂蚁的生活方式同,学习和认识团队的力量(三）活动准备1、找到蚂蚁的巢穴，以组进行（四）活动过程1、和小朋友共同观察蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的2、向小朋友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的3、通过观察思考让小朋友了解
6、蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体会到班集体的力量。4学前儿童科学教育作业3一、判断题二、选择题DCDAACDCB四、简答题（每小题8分，共40分)1、结合实际谈谈应该如何最大程度地利用好学前儿童科学教育的材料（1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；(2）投放材料难度形成一定的层次；（3）投放材料的开放性；（4）同种材料与多种材料的灵活运用。2、举例说明科学教育活动的特点。科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程;科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程；科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的
7、过程。3、如何正确对待学前儿童的好奇好问？对待这些问如终应该支持鼓励，支持态度,具体可采用下下方法(1)直接回答；(2)引导思考、鼓励探索;(3）指导阅读；（4）启发联想；(5）留下期待.4、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？在选择与利用时应注意一下几方面：(一)选择合理的社会资源要充分考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题.(二）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要例如：在参观植物园以后，可以引导学前儿童种植一些花卉，并引导他们进行相关的试验和讨论。5、联系实际情况阐述集体科学教育活动的实施与指导明确任务，引起兴趣,导入
8、活动；在引导学前儿童运用多种器官、多种方法进行感知，操作；让学前儿童真正成为学习的主体；引导学前儿童学习用各种方式进行表达五、设计题5设计集体科学教育活动“认识水（大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行。教学目标：1、过程方法:引导学生经历典型的科学探究过程2、知识与技能。能够运用多种方法比较液体的多少,并明确必须使用同一标准3、情感态度与价值观：注得事实,敢于提出不同见解教学准备：1、6瓶水(1号和2号水位不同，瓶子大小,武装较大，3号和4号瓶水位相同，瓶子一个方形。一个圆形课件：学生准备4瓶水(分别贴上标签。1号。2号。3号和4号，）量筒和一次性杯子,良录童，大一些的容器教学过程:情境导放同，结论谈话,上节课我们认识了水,知道了水是一种无色，无味，透明没有固定形状的液体。学前儿童科学教育作业4一、判断题二、选择题BBAAADCACC四、简答题（每小题10分,共40分）1、散步活动实施与指导的要点是什么？（1）制定活动计划，要粗而灵活；（2）明确散步的概念；在散步过程中要给儿童相对的自由，使其有时间、有机会进行观察、提出问题，讨论问题.（3）明确散步的目的；（4)在散步时进行随机教育。在组织学前儿童散步时，随机教育的契机无处不在观察、了解他们的需求和水平。发奋识遍天下字 ，立志读尽人间书。
