后进生心理辅导4篇

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1、后进生心理辅导4篇后进生心理辅导第 1 篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学 生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学 生的各种能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方 面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生 都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用 诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。学校要十 分重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培养一个优秀生同样 重要、光荣、有价值。做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的 基础。转化后进生是实施素质教育，让每一位学生健康、和谐发展， 提高教育质

2、量的重要一环，是学校工作的重点之一。但转化后进生又 是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。为了做好后进生转 化工作，根据本校的实际情况，特制定本制度如下：一、后进生转化的指导思想 学校认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见的通知精神，实施中学德育大纲、中 学生守则和中学生日常行为规范，落实合肥市第三十八中学 学生文明礼仪常规，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、 学风和校风。在转化后进生工作中，必须确立没有差生，只有差异的 教育理念。对待后进生，我们只有教育、引导的责任，而没有拒绝的 权利。每一位教师都要尊重后进生，把让每一个学生都抬起头来走路 作

3、为教师工作的出发点。树立教师不是选择自己教育的学生，而是要 创造适合不同学生的教育这一正确观念，接受每个孩子都是不同的观 念，提供孩子选择的机会，让每个孩子在学校教育中，都可以依据自 己的需求，作更好的发展。二、后进生转化的工作目标1、上课能认真听讲，基本按时完成作业，养成较好的学习习惯2、提高自身的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有 集体荣誉感。3、注重发展自身特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。4、提高思想纪律观念。5、适度提高学习成绩。三、后进生转化的实施措施和工作方法1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以 温暖一颗冰冷的心，可以使

4、浪子回头，当学生体验到老师对自己的一 片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来 说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生， 特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及 时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化 他们、教育他们的目的。2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他 们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在 课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着 后进生，时时处处为他们着想。面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急

5、躁冲动，要机智 地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们 大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层 面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动 机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之 以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生 观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进 生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、 人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同 学、让同

6、学从思想上提高自己的认识。要与后进生谈心，从思想上让 他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。4、坚持正面教育，发现闪光点教师要独具慧眼，善于发现后进生的闪光点，帮助后进生克服缺 点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热 爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学 要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。 就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进 而促进学生学业的进步和思想的转化。5、教师要树立正确的转化观念，创造成

7、功的机会教师要树立成功教育理念：期望尊重一信心一因材施教成功；要 树立学生成才的多元化思想，并用发展的眼光看待后进生。后进生并 不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活 他们的学习动机，建立他们的学习信心，都是可以在不同程度上加以 转化的。在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们， 更不应该随意揭他们的老底。多问他们简单的问题，让后进生充分发 展自己的才能，充分展示自己的长处，让他们有机会体会成功的喜悦。 根据学生实际情况在学习和行为习惯上制定阶段性目标，引导他们树 立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。 在挑选班干部时应加以考虑，让他

8、们也能担任一定职务，在集体中发 挥作用。6、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法 每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上，制定的转化方 案中，转化目标要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。目 标要求过高，学生在付出巨大的努力仍然没有达到目标后，必然会灰 心丧气，丧失信心。要求太低，学生觉得过于容易，轻而易举达到目 标，后进生没有一种成就感。对思想品德好而学习成绩差的学生，要针对学习差的原因帮助他 们赶上，要帮助他们树立信心，端正学习目的，改进学习方法。对思 想较后进，学习较好的学生，找出他们思想后进的原因后，要针对具 体思想问题及时给予解决，不要让问题成堆后才来算总账。对双

9、差生 的教育，难度更大，对他们的态度更要诚恳，要主动关心他们，亲近 他们，启发他们的良知，还要注意发挥集体组织的力量，鼓励他们参 加集体活动，为集体争光。7、结对帮助,齐抓共管要充分利用家庭教育的氛围，使家庭教育与学校教育有机结合， 争取学生家长的配合、支持，并开展警校挂钩，争取社会力量对学生 进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学 生家长的联系，充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。 另外，给予他们特别的帮助，实行优生带差生活动，选择一个学习尖 子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后 进生的转化。以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会

10、、办 好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。8、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就， 一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中， 后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：十年树 木，百年树人，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度， 应懂得大目标，小步走。当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些 学生会有一种从未感受过的温暖，对自己会要求严格，学习上会要求 上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会 悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必须耐心做好 他们的工作，善于从

11、过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后 进生的反复。后进生心理辅导第2篇一、后进生形成原因情况分析1. 家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2. 学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅 导不及时。3. 社会原因:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想 意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想的影 响，偏离了健康成长的道路。4. 非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难， 一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认 为老师、同学看不起自己，自己万事不如人。二、教师转化后进生可从以下几个方面着手：1. 培养

12、后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转 化工作才找到了起点。2. 要用科学的方法教育后进生。3. 对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。4. 班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的 稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精 益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5. 作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6. 家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中 的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长 会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。三、班主任转化后进生的具体措施1、通过谈心的方式找准

13、转化的突破口。后进生大都对自己要求 不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长 和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到 同学和老师的关注的，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对 老师存在一些戒备心理。在仔细发现了这一特点后，应采取了谈心的 方式力争得到他们的信任。在课余休息时间分别找他们谈话，了解他 们的内心世界，洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他 们像朋友一样谈话。2、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心。寻找后 进生身上的优点，了解他们擅长的方面，例如，有的学生很喜欢画画， 那么可以把出班级黑板报的机会给他，让他在同学面前

14、展现自己的才 艺进而提高在同学们心目中的地位，增强自信心，能和同学们友好相 处，相互学习。3、布置适量的作业，及时鼓励。作业布置时，为了防止这些同 学对学习产生怠倦情绪，可以给他们减负。比如把别人一次完成的作 业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求：书写必须工整， 做题必须认真。这样持续了两周后他们的作业习惯有了明显的进步， 再从题目的难度和数量上做不同程度的加深加阔，使他们在不知不觉 中进步。在平时的作业中根据他们的某一点进步，哪怕是极其微小的 也要做及时的鼓励和表扬，让后进生从心理上感觉到自己并不比别人 差。4、转变班级其他学生的看法，为后进生重树形象。有及个别同 学难免会有这样的疑

15、虑：即使自己再努力，他们都认为我不好。我们 要用发展的眼光去认识后进生，他们已经在老师和同学的帮助下有所 进步，我们要改变固有的观念，让他们对自己的进步充满信心。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因 材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的 的培养。总之，后进生是需要老师用心去呵护他们的，在转化后进生上， 我们既要严格要求又要讲究方式方法。只要我们共同努力，坚定信心， 科学教育，这些迟开的花朵终将绚丽多彩。后进生心理辅导第3篇一、要倾听他们的心声，尊重他们 这是提高后进生成绩的基础，我们更应该对他们多加关注，课余 时间多找这部分学生谈心，了解他们在学校生

16、活习不习惯，老师的教 学方法他们适应没，对老师讲课内容是否能够听懂;了解他们对读书 是怎样看待的，学习方面有什么困难和障碍，一一和他们分析不好的 学习习惯对他们造成的不良后果，帮助他们转变错误的观念，解决一 些实际困难并改正不好的学习习惯。平时在课堂上和课后的日常生活中，我都认真观察他们，一旦发 现他们在某一方面进步了，就在班上进行表扬，以此来鼓励他们，让 他们觉得我能行。比如我们班的曾友江同学，成绩不好，上次考试只 有 3 分，基础非常差，刚分班进教室两个多星期就和别人打了三次架， 课上睡觉、讲话、搞小动作。每次我都是把他叫到面前，耐心地问明 白原因，并且向他讲清楚道理，分析他做这些事的对与错，他最后认 识到做得不对，向打架的同学道歉，双方握手言和。在学习方面，我 和他一起制定了学习目标，比如每天写几个词语，怎样预习课文，学 会用自己的话复述课文等等。他每天都